基于小学生语言习得能力的古诗词教学研究

2017.3-2017.6学期小结    

从《基于小学生语言习得能力的古诗词教学研究》开题，到现在已经一个学期了，我们课题组从人员确定、任务分配，到每月召开例会，一学期也结束了，现总结如下：

1、确立课题名称，组织成员分工合作

去年学期末，应青年教师发展要求，我联系了一群朝气蓬勃的芙小语文教师，他们是：单银娥、陈晓珊、王晓娟、戴丽琼、高玉莲、王凯、周丽萍、陈丹君。我们携手一起走进古诗词，在古诗词的世界里探索，前行。

2、制定研究计划，按期招开课题会议

3月，古诗词课题通过区教研室的审核，成为区级课题。按例我组织课题组成员召开首次会议并制定本课题工作计划。众人拾柴火焰高，在会议中，老师们首次聚在一起，提出了很多有效意见：我们确定了本学期研究重点、研究方法、活动安排和本学期工作要求，并一致达成协议定时参加课题组会议。在后期的例会中，课题组成员在会议中确定了学生古诗词考级评定内容，共同制定了学生古诗词积累检测试卷，为考察学生的古诗词积累做足了前期准备。

3、日日诵古诗词，积累从每日开始

在今年3月，我就和五年级组的语文老师一致认可，每天课前五分钟诵读古诗，既有效利用了时间，学生也在无形中获得了古诗积累。所以下学期，我会将这一做法推广到其他五个年级。在教导处每学期组织的必背古诗背诵抽测中我们每个学生都达到了优秀。

4、组织公开课，学员共同研讨

5月初，成员周丽萍执教了五年级下册24《古诗两首》。课题组成员都聆听了精彩的课堂。两首古诗一堂课，周老师从两首诗的共同点入手，向大家展示了古人眼中的西湖。课后在周老师的带领下，课题组成员展开了讨论。从古诗词教学的方法到学生的学法，从多媒体技术的应用到如何有效提升学生的感悟，从学习情境的创设到学生语言习得的提高，大家各抒己见，畅所欲言。

总之，通过这次的课题研究，我们都有了收获，我们会将这学期的研究成果很好地利用起来，让它更好地服务于教学，并且进一步落实下一阶段的设想，刻苦钻研，不断创新，让教学内容丰富化，教学手法多样化，教学效果显著化。

6月29日