家校携手，助力和美人生

常州市武进区芙蓉小学  缪小燕

【摘要】：以芙蓉小学为例，讲述了在家校共育的实践研究过程中，如何利用网络媒体、家长智慧和家长委员会为教育教学工作提供助力，最终达到“让每个学生和谐发展，成就美好人生”的目的。

【关键词】：家校共育，和美育人，微信，家长智慧，家长委员会

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校教育与家庭教育的结合。”他还说：“施行学校—家庭教育不仅可以很好地培养年轻一代，而且还可以使家庭和父母的道德面貌完美。没有对子女的教育，没有对学校生活的积极参与，没有成人与孩子之间经常的精神上的接触和相互充实，就不可能有作为社会基层单位的家庭本身，不可能有学校这个最重要的教育教学机关，也不可能有社会在精神上的进步。”所以说，家校合作具有很重要的意义。近两年，我校在家校共育方面也做出了很多的尝试和努力。

一、借助网络新媒体，家校互动汇力量

家校之间坦率而又真诚的交流是良好的家校合作关系的基础。在信息化的大数据时代，人人在庞大的“网”中，学校与家长之间的交流相比传统有了更多现代化、技术化的工具给予辅助。

（一）微信息，传播教育正能量

近年，继QQ、微博、飞信之后，微信以迅雷之势迅速成为每个人手机里的必装软件。无论是点对点的私聊模式、具有鲜明聚合性的微信群，还是极具个性化的朋友圈，微信俨然已是眼下最热的社交媒体，语言、文字、图片、视频、表情、链接、文档均可自由发布，让沟通没有任何阻隔。

在我校的日常教育过程中，微信已经成为学校和家长共商教育话题、互递信息的主要载体，一个个班级微信群汇聚了众多家长，为他们提供了一个畅所欲言的平台。微信在教师和家长之间产生了奇妙的催化作用，带来了一种心灵的震动，产生了一种心灵的共鸣，使彼此间的心灵对话沐浴在一种融洽自由的氛围里：学校组织活动了，晒晒孩子们灿烂的笑脸，让家长感受活动的意义；学习有进步了，夸一夸孩子出色的表现，让家长也为他们点赞；谁看到好的教育链接和资源，在群里分享一下，互相学习；哪位家长在进行家庭教育时碰到疑惑困难了，只要在群里呼一下，其他家长立刻就会分享各自的经验……哪怕是放学后，或是节假日，微信群里也依旧热闹非凡，其中就发生了不少动人的小故事。

案例1：当城区孩子们已经将英文课外阅读纳入日常阅读范畴的时候，由于身处农村地区，教育信息闭塞、资源匮乏，我们的学生还停留在试图通过题海战来提高自身的阅读理解技巧和能力的阶段。为了改变这种状态，切实提高学生的阅读素养，2015年我申请立项了“提高学生英语课外阅读能力的研究”这一区级课题。

为了保证孩子们每天都能有阅读材料可以进行阅读，实践研究的最初都是我通过网络搜索、扫描编辑等方式收集绘本和阅读材料，一周三次定时通过微信群发送给家长，再由家长督促孩子阅读。在这项活动开展了大约两个月后的某一天，我因为出差学习忘记按时传送阅读材料，晚上回到宾馆，意外发现竟有好多家长在群里催我发材料，当得知我在外出差，不能按时发送资料时，有一位家长主动将给孩子买的一本英文绘本材料拍成照片，以图片形式一张张发送到班级群里，以供其他同学阅读，最后还主动聊了孩子每天进行英文阅读的表现和近期英语学习上的改变，一时间，群里家长们纷纷加入了交流分享的行列，我看着家长们因为自己孩子在英语阅读和英语学习方面取得的进步而高兴时，心里说不出的感动和欣慰。从此以后，我们的阅读材料来源不再仅仅局限在我单方面的提供上，家长们会自己主动上网搜索或者到书店选购一些好的英文绘本和阅读材料，并且隔三差五就在群里进行分享。这样一来，不仅减轻了我的工作负担，还大大拓宽了学生的阅读渠道。2017年11月，在家长的建议和大力支持下，我们班在教室里建立了专门的英语绘本站，我们每天利用早读或者午后十分钟进行全班的持续默读，这一举措不仅提高了同学们的阅读量，也带动了班里另一部分因为家长不配合导致不能在家里进行自主阅读的学生加入阅读的行列。

从一开始的被动阅读，到互相督促阅读，再到自主阅读，我们班大部分学生开始爱上了英语阅读，更让我惊喜的是还有一部分家长居然也开始了英文阅读之旅。在缺少语言环境的状况下，要想真正掌握一门语言，光靠课堂学习和考试练习是远远不够的，只有坚持原版阅读才是最佳方式，要使孩子对英语阅读产生兴趣并能把这种兴趣培养成习惯，很大程度上还是要先让家长接受这个教育理念，家长理念提升了，家庭教育就不难了。我们的微信群不仅传递了阅读材料、阅读理念和阅读技巧，还在无形中传递了家庭教育的正能量，使教育无声无息但深刻地影响了孩子的人生。

（二）微平台，了解校园新动态

2016年11月23日，我校正式在启动了微信企业公众号平台，发表了第一篇名为“芙蓉小学开展消防安全月主题教育活动”的文章。从此，平均每天我们都会有一篇关于学校教育的新闻动态发表在这个平台上，里面记录了学生在校的生活、分享了学生参与的新鲜事、公布了学校的重要决策、介绍了校园的巨大变化等等，虽然只是一些简单的文字和图片，但是这种即使记录和分享在家长和学生中产生了共鸣。这种有节奏、有序的发布，比起以往依靠一年一次甚至两年一次的家长会来介绍校园动态，更及时、更便利、更直接、更清晰，影响范围也更广，能在更多家长的心理激起情感的涟漪。

案例2：2017年10月，芙蓉小学迎来了百年华诞，学校于10月28日这一天隆重举办了“百年校庆暨和美教育光彩基金成立大会”，在活动当天学校就在微信公众号上公布了微信直播二维码，并实时发布了活动现场的精彩照片。

当家长们看到自己孩子在活动中的精彩亮相和“和美光彩教育基金”捐款的汇总名单之时，都按捺不住内心的激动，纷纷点赞、转发、评论，一时间我们的直播间和公众平台下方评论区涌出了一大波暖心的评论：“芙小娃最最棒！”“百年芙小，和美家园！”“为正能量者点赞！”“教育是一颗心感动另一颗心的事业，你们的义举不也是这样吗？”“祝愿芙小明天会更好！”“祝福芙小！孩子们的骄傲，家长们的自豪！”……

在微信公众号平台上，学校通过发布校园新闻动态，帮助家长深入了解并认同我们的和美办学理念，也在无形中对我们的教育品质起到了监督和促进作用。看似没有生命的现代化技术平台在我们学校和家长的共同努力下，以一种真诚的姿态，在家校之间传递着温暖，让我们的沟通多了更多的理解、信任，因为我们都有一个共同的目标，那就是：“让每个学生和谐发展，成就美好人生。”

二、开发和美新课程，扩展资源燃智慧

    在“和美育人”办学理念的引领之下，我们学校的办学思路越来越清晰。学校认真落实国家课程，积极开发校本课程《和美与生命同行》和《以棋育人，走好每一步》，开展一系列的“和美德育”“和美课程”“和美课堂”活动。这一系列教学活动的开展，光靠我们学校教师单枪匹马的奋斗是远远不够大的，这时候家长们的智慧就起到了非常重要的作用。

（一）教学开放活动，绽放学校文化

根据2015年教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》精神，我们学校根据各学段学生的认知特点，设计并开展了一系列家长课程。如：一年级的“新生入学指导”，帮助新生家长们打消因孩子入学产生的焦虑，明确自己在家校共育中享有的权利和应尽的义务；六年级的“家校携手，和美共进”毕业家长会，由芙蓉小学、中学两位校长分别为全体毕业班家长做复习阶段家庭教育指导和初高中择校升学的指导意见，为迷茫的家长们指明方向；还有围绕我们的校本特色课程开展的国象家长培训课程，其目的就是为了向家长们传递国象精神，让家长们学习基本的国象知识，了解孩子在学习过程中的心理变化及心理辅导知识……

另外，为了增进教师、家长和孩子之间的沟通和交流，我们还开展了一系列亲子活动和主题观摩活动。如：六一国象亲子赛、三年级的“十岁成人礼”、“我的中国梦”主题中队观摩活动、高年级的清明远足祭扫先烈活动……

学校通过这些家长课程、亲子活动向家长传递我们对和美教育的理解与诠释，毫无保留地绽放学校文化，而家长们除了以志愿者或者观摩者的身份在丰富多彩的校园文化中全方位、多感受地见证孩子的成长与进步，还以学习者的身份积累了知识、沉淀了智慧。

（二）家长智慧进课堂，扩展教学新资源

我们的家长从事着各种职业，有很多甚至是所在行业领域中的佼佼者、专家级人物，他们乐于将丰富的职业经验共享，为孩子提供更为立体、实用的知识框图。邀请家长进入课堂，其实就是在开发和挖掘身边的教育资源，与学校教育进行互补，共同促进孩子们健康成长。

为了丰富学生的校园生活，也为了更好地发展学生的兴趣爱好，2017年11月，我校的“和美社团”活动终于在新校长的大力推广下展开了，我们的社团活动分为校级社团和班级社团两部分，课程项目更是丰富多彩，如：吉他、尤克里里、葫芦丝、古琴、非洲鼓、书法、国象、航模、跆拳道、羽毛球等。我们的授课教师除了有从社会各界挑选出来的具有教学经验的专家级人物，还有来自学生家长中的行业佼佼者。例如：古琴的授课老师就是我们的学生家长自我推荐，不仅专业水平极高，且具有非常丰富的教学经验。古琴是我们中国历史非常悠久的乐器之一，不管是它传递的文化思想还是艺术的表现形式，在中华传统文化中都是浓墨重彩的一笔。虽然古琴的学习比较难且训练比较枯燥，但是在我们陈老师幽默风趣的谈吐和生动形象的教学方式影响下，竟也出现了一批古琴爱好者。另外，在我们的班级社团中，也有很多家长志愿者们在权利协助社团活动的开展。比如：三年级的“手工制作”社团，我们就邀请过班里的学生家长来教授编织技巧，各式各样的小花、小动物、小包包在家长志愿者、教师和同学们的共同努力下，活灵活现地展示着各自的风采；五年级的“本土美食”社团，我们也多次邀请家长志愿者走进课堂和孩子们一起腌制咸鸭蛋、撸串串、包饺子，并讲述一些关于美食的民间小传说、小故事……

有了家长智慧的加入，我们的课程内容有了很大的创新之处，课程的组织者也不再是教师主体，而是教师和家长们组合而成的智囊团，家校携手共育的实施路径给我们的“和美课程”建设带来的惊喜，课程的质变与提升悄然发生着。

三、成立家长委员会，携手护航促成长

家长委员会是代表全体家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作的群众性组织，建设好与时代发展和学校办学特色相适应的家长委员会，是实现家校联合、推进现代学校制度建设的关键。2017年，学校通过自主报名和民主推荐相结合的方式，从30个班级各选出一位家长成立了芙蓉小学第一届家长委员会。学校通过这些会议向家委会成员讲解学校的办学理念、传达学校的新闻大事、宣传家庭教育的重要性，同时也就学校即将进行的一些改革、活动向家委会成员征询意见和建议。

例如：学校以往每年的校服征订工作，都是由校方直接发放一纸通知说了算。等到校服拿到手就会听到各种来自家长对校服款式、质量、性价比、颜色等方面的质疑和抱怨。自从成立了家长委员会，我们的校服征订工作就在家委会成员的共同商议和监督之下进行，整个过程公开、透明。首先通过家委会会议征求家长意见，决定是否征订校服。如需征订，就由厂商提供多种校服面料、款式及相应报价，家委会成员共同商议讨论，选择大家都相对比较满意的校服。自此，家长们对于校服的抱怨就明显减少了。由此可见，家长参与学校管理，由以往的“信息被动接受”变成如今的“政策执行监督”，其效果还是很明显的。

与上海北京东路小学的“家庭教育委员会”和虹口区第六小学的“层级家委会”模式比较起来，我们学校的家长委员会模式还比较偏向传统的模式，不管是在组织结构上还是在职能创新方面，都仍然存在很多值得改进的地方。但是我们会继续努力，相信在各方的共同努力下，这种固定模式的家委会终会被打破、被改进，让我们的家委会从真正意义上实现它在家校携手共育中的作用和意义，共同为我们孩子的和谐健康成长保驾护航。

【参考文献】：

1.     黄河清著，《家校合作导论》，华东师范大学出版社，2008.9

2.     王燕萍编著，《家校协同，打造365孩子成长乐园》，华东师范大学出版社，2017.3

3.     郁琴芳主编，《家校合作50例：区域设计与学校智慧》，华东师范大学出版社，2018.6