通过写画结合培养中年级学生英语写作兴趣的实践与思考

张燕

    基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。听、说、读、写等方面的语言技能作为语言运用的重要组成部分，在小学英语教学中的地位和作用不可小觑。

作为农村小学，英语教学中学生写的能力很薄弱，所以开展专项训练是非常必要的。低年级语文的读写绘给了我们很好的示范，在英语三四年级开展写画结合的写作训练也是非常有意义的。

我在教中年级时，从最简单的单词卡入手，让孩子们学习当天单词后回家选择最喜欢的单词制作卡片，图词结合，第二天来上台和大家分享。学习了课文之后，结合有些课文的Fun time我们会开展写画训练。比如四年级Seasons一课，孩子们选择喜欢的季节做海报，大部分孩子画了四季。在课堂汇报时结合图画和写的关键词进行口语表达时，孩子们更有自信，语句也更流畅！

高年级在写画方面更多的尝试是在思维导图上，从中年级的绘画到高年级的导图，更符合孩子的年龄特点，从趣味性到思维性的延伸发展。