和美:一种教育的理解与追求

    杨孝如：这种朴素的想法作为一种日常的生活愿景是可以的，但是作为学校的教育追求是不是太简单太表层化了吧？　

　　吴洪玉：坦率地说，开始提出“和美”时想得比较简单，并没有把它当作学校教育追求的意思。但是，2007年学校对校园文化系统进行整理时，就学校的“三风一训”向全校师生征求意见，想不到大家对“和美”认同度很高。之后了解才知道，大家都觉得这个词很美，很亲切，不是生硬的约束和冰冷的训诫，不会把管理者与被管理者拉到对立面。在这种情况下，经过全校师生的讨论，我们就把“和美”作为校训定了下来。　　

　　2009年，京剧进入我们京口实小整整二十个年头，学校在筹备二十年庆典活动时，我们深切地感受到京剧那种“行于美、用于情、达于礼、至于和”――这是朱永新教授对我们学校京剧校本课程的评价――的精神已经在不知不觉中渗透进了学校的各个方面。比如：校园环境布置已经在有意无意间渲染着艺术的氛围，管理的理念、行动方式也渗透着人性色彩、智慧艺术。所以当时我们就想，“和美”不仅是校训，更可以成为我们的教育主张，引领大家共同前行。之后，我们经过多方论证，又对“和美”的意义进行了深入的挖掘和整理，最后形成了具有京口实小特色的教育理解追求――“和美”教育。　　

　　杨孝如：您刚才说到，后来你们对“和美”的意义又进行了挖掘。据我所知，不论是在中国还是在西方，“和”与“美”都是非常古老的概念，对它们的理解和诠释也有很多。在深入解读“和美”时，这些理解和诠释对你们有影响吗？　　

　　吴洪玉：当然。我们查资料了解了一下，原来“和”的本义是用手调节乐器，让音律和谐起来。“和谐”是“和”最初的意思，也构成了它最基本的内涵。后来，这个“和”字的意思得到了进一步的发展，譬如：《尚书?尧典》讲“协和万邦”，《左传》讲“以德和民”，这里的“和”是一种政治哲学；孔子强调“君子和而不同，小人同而不和”，这里的“和”是一种人格境界；《中庸》认为“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和”，这里的“和”是指中庸状态；《孟子》的“天时不如地利，地利不如人和”我们大家都很熟悉，这里的“和”是指同心同德的团队精神；《老子》说“万物负阴而抱阳，冲气以为和”，这里的“和”又是指宇宙的运行规律……中国古人谈“和”的实在太多了，儒家、道家、释家对“和”都有自己的理解和解释。

…………

【学习体会】

　　张  燕：我们学校的“和美”理念的提出也与京口实小相似。“和”与“荷”同音，取“和悦”、“和善”、“和美”、“和谐”，总汇为“和美”。“和美”是一种和谐大美，学生美、教师美、学校美，才是一种大美。

　　刘云洁：“和的教育”就是指“和谐的教育”。和谐的教育不是没有原则的你好我好大家好、一团和气和稀泥，而是和而不同、求同存异。说得明确一点，就是学校理念层面的教育哲学、教育追求要取得广泛认同，这是“和”；至于具体的事务管理和教育教学，则要尊重学校、师生的差异性，让学校有特色地发展，让师生以自己喜欢和擅长的方式去参与学校生活，这是“不同”。当然，“和而不同”还表现在学校教育的方方面面，我们认为主要体现在三个方面：第一是个体自身发展的“和而不同”。人的各种素质的发展有快有慢、有长有短，师生理性处理了自身的“慢”、“次”、“短”和“快”、“主”、“长”，才能过健康完整的教育生活。第二是人与人之间的“和而不同”。老师与老师之间、学生与学生之间要尊重多元、张扬个性、兼容并蓄、共享共生。第三，学校与社会的“和而不同”。学校教育是为社会发展服务的，任何脱离社会需求的教育一定没有生命力；同时教育又有引领社会发展的职能，所以不能迁就社会发展，而要走在社会发展的前面，有时甚至是对立面。

　　陈晓珊：“和美”对于教师而言，要言教，更要身教。只有让学生生在这样的环境中，他们才会耳濡目染地去行动。

　　戴丽琼：我认为“和”与“美”不能分开来看。别林斯基说“美是和谐的统一”， 费孝通先生也说：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”只要在“各美其美”的基础上“美人之美”，就能形成“美美与共，天下大同”的和谐局面。

　　赵惠琴：我想我们的“和美”是一种存大同之美。每个学生个体是不同的，我们在成就学生“美”的同时，也就创造了学校的不同方面的美，这才是美美与共。

莫金霞：在成就学生美的同时，我想我们不应该扔掉学校的传统，学校的根。“和和美美做人，踏踏实实做事”，要秉承这一优良作风，发扬“求真、务实、和谐、共进”的校风，在前进中坚持传统，在时代中发扬传统。

周见宇：学校文化是整个学校的灵魂，是学校的生命所在。学校文化的建设决定着一个学校的内涵以及未来的发展。而学校文化建设必须要建立在对学校文化精心梳理的基础上，需要学校管理者和全体成员知道自己学校发展的历史轨迹，以及它所处的社区背景。

潘忱俪：“和美”的教育，不能追求眼前公里，要放眼未来。这才是对人的发展规律和社会规律的尊重。我们要追求物质美、环境美、精神美。要让学生在自然美、物质美中放松身心，享受生活，也要让学生学会去欣赏和享受这些美。