姓名

朱蓉

任教年级

一．二美术

学习时间

2019.5

我

的

学

习

实

践

体

会

“感人心者，莫先乎情也”，教育本来就应该是充满感情的事业、充满爱的事业。学生在美术课的学习中更多地呈现出情感与智慧的品质，在同一事物面前，科学家以科学头脑去分析，哲学家用哲学思想去解释，而美术家要用心灵去感知。美术课程为学生提供多角度、多方面、多渠道的情感体验，学生有机会选择自己喜爱的方式进行自我表达和交流，使情感得到丰富，达到人格的提升和心灵的净化。我认为美术学习对促进学生情感发展的影响至少有以下几点： 第一，美术没有所谓的“标准答案”，也不用对、错去衡量学习的过程，只有合不合情理、品味高低之分。美术是“既喜新又不厌旧”，所以美术学习具有培养开发人的心理结构的作用，而这正是创造型人才所必须具备的心理素质。 第二，美术学习有利于人的右脑开发。人的大脑具有语言和视觉双重的功能，然而，我们的文化教育至今没有为这两种思维训练同时提供更多的机会。我们通常是采用大脑的语义系统来进行分析思维，打开视觉的大门和挖掘人潜在的创造力是美术学习过程中赋予我们的双重使命。学习视觉艺术的技能有利于增进我们思维的创造性的增强，有利于发展人的创造力。 第三，以人的发展为中心的现代美术教学，就是在教学中关注学生的内心体验过程，以更多的轻松和愉快进入学生的生活世界，并影响和带动其他学科的学习，使其生命更加丰富多彩。