提高小学生计算能力教学策略的行动研究》阶段性总结（2019.2~2019.6）

计算能力是一项基本的数学能力，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。运算的灵活性是学生计算能力强弱的重要指标。它指学生面对具体的情形时首先能确定是否需要计算，然后再确定需要什么样的计算方法。口算、笔算、计算器（计算机）和估算都是供学生选择的方式。 《提高小学生计算能力教学策略的行动研究》自立项以来，支持以课堂教学为载体，主动实践，不断交流。为使该课题工作进一步有效深化，现将阶段性小结如下：

   1、制定阶段性研究计划，并按照计划有效实施。

我们组织所有课题组成员共同商讨、制定阶段性研究计划 ，明确本课题的指导思想，以及本学期研究的主要任务。并要求严格执行，以确保研究取得有效成果 。

2、加强理论学习。

本学期继续课题研究，组织所有数学老师学习与课题相关的理论知识，通过网络以及图书馆数据检索相关的文献资料，进行阅读、分析与整理，开展研讨活动，不断提高数学老师的教学科研水平。

上好一堂课题研究课。 本学期由陈芳教师上了计算教学课《异分母分数加减法》进行课题研究。课后课题组成员也对两堂课题研究课提出自己的看法，取长补短，共同成长。

总结归纳已有的研究成果，讨论分享教学经验。

分享课题组成员在研究中的经验收获以及困惑，总结归纳已有的研究成果，并将有效的教学策略进一步推广实施。

4、课题研究常规化

将课题研究常规化，时时刻刻地关注，及时抓住课堂教学当中，学生表现出的计算中存在的问题，以及日常作业中存在的计算问题，对其研究进行分析。

今后，我们将汲取成功经验，克服研究中的不足，继续研究，切实提高学生的计算能力。