练习3

教学目标：

1、引导学生了解书法在我国的悠久历史。

2、感悟书法在生活中的作用，懂得学书法需要持之以恒的道理。

3、激发学生热爱书法的感情。

教学重难点：

1、读懂故事，从故事中领悟到，学习书法并非一朝一夕的功夫，需要持之以恒。

2、通过讨论明白练字的重要性

教学过程：

一、激趣导入新课。初步感知小故事。

1.师：同学们喜欢听故事吗？

师：想听老师讲故事吗？

激情朗读《练习3 语文与生活》中的小故事。

2.听完故事后你们知道这讲的是有关谁的什么故事？

（是关于清代书法家何绍基和一位青年学习书法的故事；

书法家何绍基教导弟子学书法的故事。……）

二、组织活动，领会感悟。

（一）读悟活动

1.自由读，扫除文章中的障碍。

师：你们想读一读这个故事吗？边读边解决文章中的“拦路虎”。（生自由朗读，查字典理解文章中的生字生词）

师：谁想给大家表演读这个故事？大家听完后并点评点评。

2.读短文，回答问题。（小黑板出示）

（1）用自己喜欢的方式读故事。

（2）思考问题：

①这位青年“悟”出了什么？

②青年“学了一年就认为学的很好了”与老师聚集了那么多“磨穿了的砚台”。两相对比，这位青年与老师的差距在哪儿？

3启发想象，感悟。

师：想象，当时这位青年心里是怎没想的呢？

师：从中你又感悟到了什么？

师小结：是呀，学习书法并非一朝一夕的功夫，需要持之以恒。

（二）讨论活动

1.师：同学们，如今是一个飞速发展的社会，是一个信息社会，电脑十分普及，你觉得有没有必要下功夫练字呢？

师：好，同学们都非常大胆的说出了观点。现在请同学们开展一个现场辩论会，来辩论辩论有没有必要练字。

2.老师觉得自己没有必要练书法，你们觉得对吗？如果老师的想法不对，请你们用充分的理由来说服老师。

3.是的，不管是过去，现在，还是将来，我们都应该坚持不懈的练习书法。因为书法是我国优秀的文化传统，我们要继承和发扬。更重要的是书法可以陶冶情操，磨练人的意志。同时，写字也是衡量一个人语文素养高低的重要标志。

（三）展示活动

1.我们国家是一个历史悠久、文化灿烂的国家。作为一名中国人，我们应该感到骄傲和自豪。你们知道我国还有哪些著名的书法家？给大家介绍介绍。

2.想知道我们班的小小书法家吗？现在我们就来评一评。分三组，每组评出一名，参加全班的展评活动。

3.活动小结：看来我们班也不缺乏小小解说员和小小书法家，我相信不久的将来，我们的班就会飞出金凤凰。

三、激情朗读，感强升华。

让我们激情饱满的再一次朗读小故事。

四、课堂小结。

1.内容小结。

2.学习方法小结

五、布置作业。

1.制作学习卡片（介绍著名的书法家或谈自己的收获）

2.写一篇毛笔字，为我们下一次展示做好准备。（选做）