9加几

芙蓉小学     朱  燕

教学目标：

1、在实际情境里自主探究“9加几”的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。

2．在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。

3．能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，确立初步的数学应用意识。

教学重点：

学生理解和掌握9加几的计算方法。

教学难点：用“凑十法”计算九加几。

教学准备：课件，磁铁若干，小棒20根。

一、创设情境，复习引新

小朋友，你们喜欢小动物吗？看——小猴今天要和我们一起学习数学呢！

小猴想考考大家，它设计了两个关卡，大家愿意接受挑战吗？

第一关：（课件演示）10+3=  10+5=  10+6=  10+7=

接下来第二关，有没有信心？好，老师相信你们。

第二关：（课件演示）

9+1+1=    9+1+3=   9+1+4=   9+1+6=

恭喜过关，小朋友，你们这么聪明，老师想问问你们，计算这些题，你为什么这么快？

生：10加几就等于十几。

这是我们前面学习的10 加几，今天我们继续来学习计算。

二、操作探究，学习新知

1. 学习例题。

  师：小猴在考完大家之后，自己却遇到了难题。(出示图片)有一天，猴妈妈要出去办事，她给小猴准备了一些苹果，猴妈妈说，要想吃到苹果，就得解决一道数学问题。小朋友，如果你是猴妈妈，你看着这些苹果，你会提出一个什么数学问题呢？（出示：一共有多少个苹果？）

小猴看到这么多苹果，馋得口水直往下流，可是它又不会算，小朋友，你们愿意帮助小猴算一算吗？

    师：我们先来看，从这幅图中你能知道哪些数学信息?

    师：用什么方法可以算出一共有多少个苹果呢?

     (师板书出算式9+4)

师：这就是我们今天要学习的9加几（板书课题:9加几）

    师：那么，怎样算出9+4的结果呢?下面我们用1根小棒代替1个苹果来动手摆一摆，看看结果是多少呢。

(生摆小棒：左边摆9根，右边摆1根，师巡视指导)

师：谁来说一说你是怎样算出得数的?

    师：同学们用不同的方法，都算出了9加4得13，你们的金点子真多!在这些方法中你喜欢用哪一种?

生自由发言。说到从4个里面拿出1个时，

师：现在老师想请一位同学上来摆一摆。

(师指名一生上台演示，并逐步对应板书——)

师：为什么从4里面先拿1个放盒子里呀?

师：这个地方我们能不能把4分成2和2呢？（生：不能）

师：为什么呢？（生：因为9和1合成10。）

师：对的，这里我们一定要看清楚9和几是好朋友，就把较小的数分成这个数。

师：先算什么?再算什么? （生：先算9加1得10，再算10加3得13。）（板书）

（4）小结：这种方法叫做“凑十法”（板书：凑十法），它分为四步计算：

 第一步： 看大数，第二步：分小数，

第三步：凑成十，第四步：算得数。

 指明学生结合板书完整的说一遍，我们是如何计算9+4的？

同桌互说9+4的计算方法。              

   2.教学“试一试”

（1）（出示花朵图）听说你们学会了凑十法，小猴可高兴啦，为大家准备了许多美丽的鲜花。

左边有几朵花？（9朵）右边有几朵花？（7朵）老师想让你们求一共有多少朵花？应该怎样列算式？（指名说，根据回答板书：9+7=）

（2）追问：9＋7等于多少呢？你会用圈一圈的方法，先圈出10朵，再计算吗？请大家先把书翻到88页，在书上先圈出10朵花。再填一填，并把你的想法告诉同桌。

（3）同桌合作学习研究。（教师巡视，及时加以指导）

（4）请大家将算式填完整。校对时师板书思考过程。

9    ＋   7  ＝  16     

             1   6                   

        10                              

比较例题和试一试，突出“凑十”的思路。

师：刚才，我们通过圈一圈算出了9+7=16，也就是用什么方法来计算9+7的？（凑十法）

三、巩固新知，形成技能

1.“想想做做”第1题

（1）谈话：小猴听了我们的计算方法，豁然开朗，它也想做一题给我们看看，（课件演示）

（2）师问：原来左边有几块砖，右边有几块砖？

（4）小猴是把哪个数凑成了10呢？小猴聪明不聪明呢？聪明在哪里？（小猴搬了一块到左边，9和1凑成10）小猴用了什么方法？谁能把它的方法完整的说一遍？

（5）追问：那小朋友能把小猴思考的过程写出来吗？请大家打开书，把方框填好。

（6）你们和小猴都很聪明，那你们也能用凑十法完成下面这题吗？你们真棒！                                                                           

2.“想想做做”第2题。

下面老师还为你们准备了一些题目，请看：

先让学生圈出10根小棒，然后再算出得数。

我们刚才都是用什么方法计算的？

3.“想想做做”第3题。

看来凑十法很好用，请继续看题。

9+1+1=                    9+1+8=

9+2=                       9+9=

请小朋友完成以上题目，找一找这些算式中有什么秘密。

提问：仔细观察比较每组的上下两个算式，你们都有什么发现？

指名学生说：①得数一样

            ②上面那题是下面那题的计算过程，做9加几时想上面的连加算式

4、完成“想想做做”第4题

小朋友，你们认识小蚂蚁吗？今天，小蚂蚁在做一件大事情，你们看，小蚂蚁在搬家呢，瞧，它第一次把家搬到了5那里，就出现了9+5=14.我们男生力气大，帮小蚂蚁搬家，女生说出小蚂蚁的新家是多少？好。开始。你们真厉害。

5、完成“想想做做”第5题

小朋友，还有力气吗？拿出笔，打开书89页，用我们学的方法快速写出得数，下面来抢答，小朋友，请仔细观察说说发现了什么秘密。

学生可能会有多种发现:如

①都是9加几。

②9加上的数和得数都是按顺序排列的。9加几，加的数越大，得数也就越大

③得数都是十几。

④得数个位上的数总比第二个加数少1。（数字变色）

四、总结全课

今天我们学习了什么？（9加几）在算9加几时，可以用什么方法来算？（凑十法）

因为9和1凑成10，所以9和1是好朋友，以后我们还要学习8加几，7加几，那么他们的好朋友是谁呢？还记的我们以前学过的一首凑十歌吗？一起来背一遍。

板书设计

九加几     凑十法

          9  +    4  =  13 

1   3

10

第一步：把4分为1和3，

               第二步：先算9+1=10，

               第三步：再算10+3=13。