9的乘法口诀及口诀求商

芙蓉小学    张玉娟

教学内容：

课本第75-76页的例题、“试一试”和“想想做做”。

教学目标：

1、经历编写9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

2、在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3、培养与他人合作的意识，进一步养成独立思考与主动探索的习惯。

重、难点与关键：

1、重点：学会9的乘法口诀，并能用口诀正确计算有关的乘、除法。

2、难点：理解9的乘法口诀来源，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养初步的推理能力。

3、关键：利用已有的知识经验自主学习，提高学习数学的能力和积极性。

教学过程：

一、引入新课

1、（播放动画片《西游记》及主题曲——《一个师傅三个徒弟》）你们听过这首歌吗？

　  你们有没有发现歌词中还有一些数呢？是多少呀？

　（孙悟空有七十二般变化、还有“九九八十一难”。）

唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。我们从小学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。

2、今天我们就学习9的乘法口诀。

二、探究新知

1、学习例题。

今天老师带了许多智慧星。瞧（出示10个方格的图片）

（1）这里面有几个空格呢？一起来数一数。

　　    一行有几颗星，你是怎样看出来的？你能很快看出来吗？

（1个9，比10少1，就是9。）

（2）（逐步出示五角星图）又来了一行，2行呢？怎样算的？

（2个9，比20少2，就是18。）

（3）3-9行各是多少颗星。自己数数、算算，填写课本，观察归纳。

2、编记口诀。

　　你能根据刚才填表过程编出乘法口诀吗？先想一想，再在小组里说一说，最后填在书上。反馈，问口诀及意思。

如果有一句口诀忘记了，你能怎样想出来？指导学生运用多种方法记忆口诀。介绍手指记忆法。

同桌背，小组背，全班齐背。　　

三、巩固练习

      1、完成“试一试”。

      学生完成后集体订正，做时用到了哪句口诀。

2、观察表格，你发现了什么？（几个9比几个十少几）

整理填写第76页的表。（完成想想做做第1题）交流反馈。

      3、完成“想想做做”第2题。

      先思考完成，全班交流讨论。

      4、完成“想想做做”第3题。

      先独立完成，再开火车，对口令。

      5、“想想做做”第4题。

      先独立完成，再指名板演，全班交流讨论。

四、拓展运用

      1、算一算

      9×2+9=    9×5+9=    9×7+9= 9×3+9=    9×6-9=    9×9-9=

      2、你会算吗？

      9×4+9×3=       9×5-9×3=

五、课堂总结

      这节课我们学习了什么？你有什么收获？

六、小知识

1、“九”表示多，也表示长久，因为“九”与“久”谐音，所以自古为人们所喜爱。历代皇帝更爱“九”，他们穿九龙袍，造九龙壁，想使其天下永久，皇宫（故宫）简直成了“九”的王国。三大殿的高度都是九丈九尺，台阶的级数是九或九的倍数；宫门上金黄色的门钉也是横九个、竖九个……

2、我国民间对“九”也很偏爱，“数九”便是一例。从冬至次日起每九天为一九，共历八十一天称为九九。 “九九歌”巧妙地利用自然界的一些生态现象和天气征兆，反映冬季九九中的气候变化规律：

九  九  歌

一九二九不出手,  三九四九冰上走,

五九六九沿河看柳,七九河开,八九雁来,

九九加一九,耕牛遍地走。

七、作业

      根据一句口诀，写乘法算式和除法算式，能写几道，写几道。

八、板书设计

9的乘法口诀