看菊花（第二课时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 了解菊花有哪些特点，通过学习，知道人们喜爱菊花，不仅因为菊花好看，更因为菊花不畏寒冷，体会菊花勇敢、坚强的精神。

3、认识一个新偏旁，理解词语一朵朵，一丛丛，一片片。

教学重点：

指导朗读第二、三自然段，感悟人们喜爱菊花的原因以及菊花不畏严寒的高尚品格。

教学难点：

1. 理解词语一朵朵，一丛丛，一片片并指导朗读。

2. 感受菊花勇敢、坚强的精神。

教学过程：

一、    创设情境，检复，导入新课

1、今天这节课我们继续学习《看菊花》   （生齐读课题）

2、菊花姑娘给我们带来了一些词语朋友，谁愿意来跟它们交朋友？（出示词语）

3、小朋友们真棒！下面就让我们随着课文去欣赏菊花吧。

二、学习课文，朗读感悟

（一）学习第一段

1、出示第一段，指名读。

老师想请一位小朋友来读读课文的第一自然段，其他小朋友当认真的小听众，边听边思考：从这段话中，你知道了什么？

指名回答：什么时候？（星期天早晨）谁？（爸爸妈妈、我）去哪里？（公园）干什么？（看菊花）

依次标出关键词：星期天早晨，爸爸妈妈、我，公园，看菊花

小朋友们，我们在说完整的一段话时，一定要有什么时候，谁在哪里，做什么事。也就是要说清时间、地点、人物、事情。记住了吗？我们也来试试。

练习说话：什么时候，谁去哪里干什么？

————（什么时候），————（谁）在————（哪里）————（干什么）。（当学生说不出来的时候，教师可以示范引导）

能和爸爸妈妈一起去公园看菊花，你的心情怎么样？（高兴）能把这种心情读出来吗？谁来读好第一自然段？让我们一起高兴地读读。

（二）学习第二自然段

1、过渡：接下来，我们就赶紧跨进公园的大门，走到菊花中去欣赏一番吧。（出示一系列菊花图片）

师：你觉得这些菊花怎么样？（好看、美丽、漂亮）引导说完整的一句话。“我觉得菊花————。”

预设：（1）第二自然段中有句话也是这个意思，请小朋友们自己读读课文第二自然段，找一找。读完了坐坐好。    指名说。

（2）课文中也是这么写的，我们来看看这句话。

相机出示：公园里的菊花好看极了。

（加红出示：好看极了）什么是好看极了？（非常好看，特别好看，很好看）

谁再来读读这句话，读出菊花的好看？一起来读读。

2、那接下来的哪些句子具体写出了菊花的好看呢？请小朋友们轻声读读第二自然段找一找。

3、交流：

A、黄的，白的，淡绿的，紫红的，

1)   指名读。

2)   这些词语是在说菊花的什么？（颜色）

3)   让我们一起来欣赏这些颜色的菊花吧！

4)   记住它们的颜色，出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，     齐读

5)   刚才我们欣赏菊花图片时看到，菊花可不止这些颜色，是不是？回忆下，你还看到了其他哪些颜色？指名说，再图片展示。

6)   这么多的颜色，谁能用一个词语来概括？老师这里也有几个（出示词语，跟老师读两遍）

句子训练：  谁能用这样的句子来表扬下它？（课件出示：）公园里的菊花五颜六色，有（  ）的，有（  ）的，有（  ）的，真是（    ）！

7)   小结：怪不得人们会说——出示：公园里的菊花好看极了。菊花好看就好看在它的颜色——多。（板贴：颜色多  五颜六色）

B、一朵朵，一丛丛，一片片，

过渡：五颜六色的菊花真漂亮，好像在比美呢，参加比美的菊花可真多，让我们一起来数一数这幅图中的菊花吧！（出示图片）

⑴让我们先用“朵”字来数一数吧！一朵，两朵，三朵，四朵，......这么多朵数都数不过来了，一朵又一朵，我们可以用“一朵朵”来表示。（指名读，齐读）

⑵瞧，这里一朵朵的菊花都聚集在一起，我们又可以称它为“一丛”。（ 出示“一丛丛菊花”的图片）咱们用丛来数数，一丛，两丛，三丛……也数不过来了，可以像上面一样，用哪个词来表示？（一丛丛）指名几人读，齐读。

⑶出示“一片片”菊花的图片：一丛丛的菊花在一起，我们又可以把它看成“一片”。这边一片，那边一片，连成了——“一片片”（出示：一片片）指名读，齐读。

⑷看“一朵朵”，“一丛丛”和“一片片”的图：看，从一朵朵到一丛丛再到一片片，菊花真是越来越——？（多）

⑸公园里简直成了菊花的世界，菊花的海洋。我们一起来用自己的书声表达出它的多。【指导朗读】老师告诉你们一个小秘密，一朵朵、一丛丛、一片片声音要渐渐升高。【手势动作】请女生读“一朵朵”，男生读“一丛丛”，齐读“一片片”。（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）

⑹这句话写出了菊花的数量——多。（板贴：数量多）菊花很多很多，数都数不过来，我们可以用一个词语来表示：那就是“数不胜数”。（出示词卡“数不胜数”并板贴）。

（7）那么这么多五颜六色的菊花在一起开放，怪不得人们都说——（出示：“公园里的菊花好看极了”）

4、又美又多的菊花，它们正（引读）                 。（课件出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。）

（1）它们指什么？

（2）从这句话中，你能知道菊花是在什么时候开放的吗？（深秋）现在已经到了深秋，早上来学校的路上，风吹在脸上你感觉怎么样？这样的风就是？（寒风）寒风吹在你身上，你会做什么动作？（缩着脖子，抱紧衣服）

（3）老师也特别怕冷，寒风一吹都穿上厚厚的大衣了，瞧，这些菊花穿衣服了吗？它们怕冷吗？寒风嗖嗖的吹，而菊花却昂首挺胸，迎着寒风竞相开放，（加红出示：迎）谁能读好这句话？

（4）加大难度啦，谁能边读边带上动作演一演这迎着深秋寒风开放的菊花?演的多好啊，站起来，我们一起来演一演。

5、小朋友们，从这句话中，你觉得菊花怎么样啊？（不怕冷、很勇敢）让我们来做一做勇敢的菊花，昂起头、挺起胸来读一读这句话。（齐读 “它们正迎着深秋的寒风开放呢。”）

6、过渡：小朋友，你们看，公园里的菊花一朵接一朵抢着开，越开越多，聚成了一丛又一丛。最后越开越旺，一丛丛菊花又连成了一片又一片，向四处铺开去，汇成了菊花的海洋，真是好看极了。现在你能读好第二自然段吗？

      指名读，齐读。

7、这段话写的真好，你想把这美美的菊花记在脑海中吗？那我们就把它背下来。

    出示填空：公园里的菊花（   ）。黄的，（   ），（    ），（    ），一朵朵，（  ），

（    ），它们（      ）。

    指名背，齐背

（三）学习第三自然段

（课件出示第三自然段）

1、师：下面我们来看看第三自然段，请小朋友们轻声地朗读一下这一段话，看看爸爸说了些什么呢？

2、什么叫“谢了”？（枯萎，凋谢）许多话都枯萎凋谢了，可菊花正开放着呢！你从这儿知道了什么？（菊花不怕冷）因此，大家喜欢菊花，不仅仅是因为它漂亮，还因为什么？——不怕冷（板贴：不怕冷）。不怕冷，说明菊花很——勇敢、坚强。老师送给大家一个词，也是夸菊花勇敢不怕冷的，跟我读。（相机板贴：不畏严寒）

3、这句话中还有一个词，突出了菊花的“勇敢”？（“一点儿”）

4、所以，大家都很——喜爱它。

5、说话训练：你能用这样的句式来说说人们喜爱菊花的原因吗？

出示句子：因为__________，所以大家都很喜爱菊花。

大家都很喜爱菊花，是因为____________。        二选一）

6、指导朗读第三自然段。  出示

（四）学习第四自然段

1、时间已经不早了，看菊花的人该回家了，看着这美丽的菊花，人们舍得离开吗？（不舍得）是啊！这么美的菊花，把人们深深吸引住了，人们边看边走，边走边看，依依不舍。走路的脚步也自然地放慢了。

师：在这句话中，你觉得哪些词语要读得慢一些？

出示：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

（“边看边走”、“边走边看”）

请你来读好这句话，读出人们的依依不舍之情。

我们一起来读读。

三、    感情朗读全文

1、小朋友们，菊花我们已经欣赏完了。让我们再次沉浸在菊花的海洋中，一起把这篇课文里的菊花读一读，赞一赞吧！（齐读课文）

四、拓展升华

1、今天，我们去公园细细地欣赏了菊花，看得出来，大家很喜欢它。不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：

秋 菊（陈毅）秋菊能傲霜，风霜重重恶。 本性能耐寒， 风霜其奈何。

老师读一句，小朋友们读一句。

师：这首诗赞美了秋菊不怕风霜的品格。

五 、 教学生字

这么美，这么勇敢的菊花，想和它交朋友吗？告诉你们，菊花姑娘其实已经来到我们身边啦，还带来了一个生字，她先要考考小朋友们，谁能把字读准写好，它就和谁做朋友。

出示：我 

1、读生字并口头组词。

2、认识新偏旁  斜钩

3、学生看生字，书空笔顺。

4、观察生字，说说在写时要注意些什么？

5、老师范写，学生描红并书写生字。

六、布置作业

1﹑回去搜集有关菊花的词语或古诗，还可以搜集些不怕冷的植物或动物。

2、喜欢画画的小朋友可以把你喜欢的菊花画下来。

七、板书

        看菊花

       颜色多     五颜六色

       数量多     数不胜数

       不怕冷     不畏严寒