《坐井观天》第一课时教案  陆叶

教学目标：

1.认识10个生字，会写3个字。

2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3.发挥想象，初步理解课文。

教学过程：

一、激趣导入

1. 游戏导入：

（1）左手手指围成一个圈，放在左眼处(2)右手捂住右眼。(3)头不能移动,直视黑板。你看到的黑板是什么样子的?放下两手,再看看你刚才看过的地方。你看出了什么?

2.过渡语:同学们我们发现，视角不同，看到的范围也就不同了。今天,有一只小青蛙,坐在了一口井中,仰望天空,它眼中的天空又变成了什么样子呢?今天我们就来学习《12.坐井观天》。

3.板书课题，读好课题中的“井”，后鼻音。

4.出示 “井”图，理解意思。图文对比，记忆字形，学写“井”字。

5.拓展词语：

我国有一种特别有名的绿茶叫——龙井；

开采石油时挖的一口深深的井叫——油井；

房屋和墙壁围成的一块露天的空地叫——天井。

二、初读课文，学习生字

1.出示自读要求。

2.主要写了谁？（板书：小鸟、青蛙）发生了一件什么事？

3.指名读第一自然段。

（1）听了朗读，再看看小鸟和青蛙的合照，他们分别在哪儿？

（板书：井里 井沿）

（2）理解“井里”“井沿”。用两只手的大拇指和食指围城了一个圆，做井口，请小朋友指一指井沿在哪里。

（3）出示沿在字典上的三种解释，让学生选，拓展词语。

4、我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论，那他们是怎样争论的? 他们一人一句，就是一个来回，大家看看，他们聊了几个来回？

青蛙问小鸟——小鸟回答说。

青蛙说——小鸟说。

青蛙笑了，说——小鸟也笑了，说。

看，我们的发现多有意思。他们俩就这样聊天，一人一句，三个“来回”。

这些提示语中也有一个有趣的字呢——答。怎么记住它？拓展词语。

5.第一回合——问与答。

（1）他们的对话可有趣啦，谁想读一读第1次对话。

指生读，读准两个儿化音“哪儿”“点儿”。

（2）读了这两个自然段，你们知道了什么呢？

（3）渴和喝，两个字长得可很像，我们来认识一下他们。

渴，口渴的意思就是——口干。

喝，为什么是口字旁呢？怎么记住这两个字呢？

有水能解渴,渴是三点水。

用口才能喝，喝是口字旁。

如何才能写好这两个字呢？观察这两个字的右边写法上有什么要注意的？

你们能够发现两处不同，如果你们继续细致地观察比较，一定会发现更多。

（4）分角色读。

6.第二个“回合”。

师:小朋友读得真投入,小鸟和青蛙的对话真精彩,下面我们来看看第二次对话。看看小鸟和青蛙又说了什么?(谁来读?)

 “哪”字与刚才的哪儿的“哪”声调不同。请小朋友示范，领读。

(1) 学习“话”字，用什么方法记住它，组词。

大话是什么意思？（吹牛的话）你看青蛙多么自信,它说小鸟在吹牛呢，他是怎么说的？

(2)小鸟是怎么来反驳青蛙的呢?天有多大?无边无际是什么意思?

(3)还有什么是无边无际的?这些都是无边无际的,大得很呢!

拓展ABAC的词语：无忧无虑、无影无踪。

再拓展自由自在，自言自语，自作自受，自生自灭等。

（4）让我们再来读读这段有趣的对话。

7.第三个“来回”。

（1）师:读到这里,大家都明白了,到底是谁错了?可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,争着震争着，青蛙和小鸟都笑了，一起笑着读一读。

（2）学习“抬”，什么叫“抬头”？做抬头的姿势（往上托）。

拓展词语：抬手、抬桌子。

8.开火车回顾生字词语，朗读课文。

三、书写生字

1、读完了这三次有趣的对话,我们一起来学写生字。

出示生字:沿、渴、喝

2、请同学们仔细观察,这三个字都有什么特别?（左窄右宽）

（1）学“沿”字的书写，重点在第五笔的笔画上。

（三点水窄窄放，小小几没有勾，扁扁口往里收）

（2）学写“渴”：（三点水在一旁，毒日头上空照，句子框来遮挡，小人儿里边藏，小门儿后关上。）

3.展评。