参与成员

叶婷、马桂玉

活

动

记

录

第四单元 分数的意义和性质

第1课时  分数的意义

作业问题：

1、在实际问题中，学生很难找到单位“1”所指；

2、学生很难理解分数单位；

3、单位“1”与分数单位概念混淆。

采取措施：

1、新授环节要让学生主动建构单位“1”的概念；从实际问题中抽象概念，再回归实际问题；借助线段图，分析分数的意义。

2、在填写例1后，引导学生将四个分数分类：

①1/4与1/3为一类，5/8与3/5为一类

②1/4、5/8、3/5为一类，1/3为一类

根据第①种分类法，可以引出分数单位的概念；

根据第②种分类法，可以引出单位“1”的概念。

第2课时  分数与除法的关系

教学内容

第53页例2、例3，由例1的图像形符向动作形符过渡。难点例3如何理解1块饼的3/4与3块饼的1/4

教学措施：实物操作，抽象归纳，符号表征