我造的小房子

知识与技能目标：了解不同房子样式、材质、风格等方面的特点，掌握设计、制作小房子的基本技能与技巧。

过程与方法目标：引导学生学会以剪、折、卷、粘、塑、插接等手法，综合运用各种媒材设计、制作小房子，创造新造型。

情感、态度与价值观目标：通过学习，感受房子的艺术魅力及蕴含在其中的善学习、求创新、积极向上的精神魅力，体验造型活动的乐趣，激发学生创造美好生活的愿望。

教学重点：学会运用美术基本技能制作小房子。

教学难点：体现创造性，运用以剪、折、卷、粘、塑、插接等手法，综合运用各种媒材设计、制作小房子。

一、设疑激趣 感受房屋创意乐趣

教师播放PPT课件中《虫虫特工队》“易拉罐”酒吧片段（1分钟）

师：请同学们找一找小虫虫们是用什么东西来造房子的？

生：……

师：将易拉罐做成酒吧，真是非常的有趣，今天我们也来尝试用废旧材料造房子。

板书：我造的小房子

设计意图：学生的学习往往从问题开始，根据学生的特点创设一定的问题情镜，能够点燃学生思维的火花，促使学生产生探索的需要。

二、探究新知 体味创意表现魅力

1. 结合自己的认知，说说自然界中的建筑大师。

师：你们造过房子么？你知道除了人类之外，还有哪些动物会造房子呢？

（小时候用积木搭过房子，蜂鸟的房子、蜜蜂的房子、蚂蚁的房子……）

师：同学们说得真好，每一种生物都有它的独特之处，我们人类厉害的一点就是“善于学习”——让我们一起看看，在建筑上我们都向谁学习了！（教师播放课件）

设计意图：通过几幅“仿动物生活”的房子的设计，不仅能够开阔学生的眼界，引起其学习的兴趣，更重要的是向学生传达“善于学习”的理念，激发其创造美好生活的愿望。

2. 运用已有的经验，寻找房子的基本制作方法。

师：分小组研究小房子（范例），找找小房子的基本制作方法，邀请同学代表发言。

教师总结板书：卷、折、粘贴、挖、切、画等。

3. 分小组进一步地研究小房子（范例），说说它最精彩的地方，邀请同学代表发言。从材质、构思等角度去观察、阐释。

设计意图：温故而知新，学生的学习往往从问题开始，根据学生的学习基础与特点创设一定的问题情镜，能够点燃学生思维的火花，促使学生产生探索的需要。

4. 欣赏拓展，奇思妙想。

师：我们几千年前的祖先造的房子又有怎样的奇妙创意呢？让我们一起来看看吧。（点击课件，欣赏传统的房屋造型创意，突出房子的实用性与审美性） 

生：……

师：前面我们欣赏的是传统的房屋造型创意，时代在发展，人们的审美情趣与审美追求也在不断地变化，接下来我们又将感受到怎样的奇思妙想呢？（点击课件，欣赏现代的房屋造型创意，找寻设计师们的创意轨迹）

师：自由发表你的意见，这些房屋的设计作品给了你怎样的启发？如果要把它做出来，什么方法、什么材料比较合适？

生：……师生共同探讨。

师：再来看看小伙伴们又给我们带来怎样的启迪。（点击课件，欣赏同学们的房屋造型创意。在材料与制作手法上有没有启发？）

设计意图：直观的图片赏析，开阔了学生的眼界；有目的的师生探讨，发散了学生的思维；对材料、方法的选择，丰富了学生的创作。

三、尝试创作 融入自我感悟创想

1. 创作内容：从自己的兴趣点入手，融入自己的情感，以剪、折、卷、粘、塑、插接等手法，综合运用各种媒材设计、制作小房子，创造新造型。

2. 表现形式：可以是半立体的制作、绘画相结合，也可以是全立体造型。

3. 创作方式：可以独立完成，也可以合作完成。

将完成的房子造型放入“创意园”中展示。

四、评价拓展 深化创意情感认同

1. 以学生自评为主，互评、师评相结合，为促进学生发展而积极评价。

自评：说说房子的设计、制作自己觉得最满意的地方，在创作过程中有哪些新的体验？

互评：最欣赏哪位同学的设计作品或哪个制作方法的运用？觉得哪里可以改进会更好？表述一下设计、制作房子的风格。

师评：从学生的创作状态、创意构思、造型手段等各方面给予积极、肯定的评价，欣赏大优点提出小建议。

设计意图：评价的目的是为了促进学生更好地发展。因此，评价必须要体现多级性、多维性，针对不同个性与学习能力的学生进行积极、肯定的评价。“欣赏大优点、提出小建议”就是一个不错的方法！在指导学生自评、互评时，要给他们一个评价的方向、标准，这样才能帮助学生了解自己的能力与水平，鼓励他们根据自身特点来提高学习美术的能力。

2. 拓展：房屋的空间是有限的，但我们的智慧是无穷的。让我们善学习、求创想，用知识和劳动创造属于自己的美好生活！