做做海洋生物

知识与技能目标：让学生欣赏了解各种海洋生物的结构特征和形体变化，学习制作方法，感受海洋生物之美。

过程与方法目标：展开想象的翅膀，让学生尝试用紫砂泥表现海洋生物。培养和发展学生的观察能力、创新思维能力和立体造型能力。

情感、态度与价值观目标：通过学生的自主探索、合作交流，引导学生联系生活、善于发现。让学生感受海洋世界的美，增强海洋环保的意识。在创作过程中体验乐趣，培养学生的审美修养、审美情趣，激发他们美化生活的愿望。

教学重点：欣赏海洋生物，运用各种材料和手法表现奇异瑰丽的海洋生物。

教学难点：能抓住海洋生物的特征，巧妙联想并进行有个性的创作。

一、导入阶段 情境激趣

视频导入（播放海洋生物视频解说）

    同学们，海洋是一个与陆地很不相同的博大世界，而其中的海洋生物繁复庞杂，充满了神秘和未知。看，各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。鱼儿在珊瑚丛中穿梭，成群结队，有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇簇红缨，好看极了。还有凶猛无比的鲨鱼，聪明灵巧的海豚，憨态可掬的海豹和被误认为是美人鱼的海牛等等，都深深地吸引着我们眼球。

刚才我们一起走进了奇妙的海底世界，与海洋生物有了亲密的接触，谁来说说你都看到了哪些海洋生物？它们有什么特征？你还认识了解哪些海洋生物？有什么特征？海洋生物千姿百态，我们可以用什么方式把它们留下来？瞧！老师手里拿的的海洋生物是用什么材料做成的？（紫砂泥）今天我们就来学习用紫砂泥做做海洋生物。

出示课题：做做海洋生物

二、发展阶段 欣赏体验

1. 直观示范演示

    海洋中最多的就是鱼，来看看老师是怎样用陶泥捏出一条鱼来的。（课件演示）

（1）拍泥片；（2）捏饺子；（3）剪鱼鳍、捏尾部；（4）泥条装鱼嘴、鱼鳃；（5）装眼睛；（6）贴鱼鳞。                           

其实我们还可以用手直接捏出鱼的形状，再添加细节。（出示课件）

    我们的祖先在几千年前就制作了许多鱼造型的器皿，让我们到博物馆去看看。

    这是一件被誉为“中国瑰宝”的西周时期的青铜鱼尊（出示PPT图1），已经有2600多岁了，知道它是用来干什么的么？   

生：装水、装酒的。

师：青铜鱼尊是古代的一种容酒器，用以盛酒和温酒。这件鱼尊的造型采用拟形手法，鱼口微启，鱼目圆睁，鱼尾稍稍弯曲，好似在水中游动，鱼身上的鳞片较粗大，全身刻满“鳞纹”，（出示鳞纹）什么是鳞纹？你还可以给它设计什么样的鱼纹？

生：像鱼鳞一样的花纹，网状纹、波浪纹。

师：瞧！鱼的腹鳍巧妙地做成尊底的4个支柱，而鱼的背鳍做成尊盖的提把。推想西周的先民，祭祀典仪或宴会宾朋时，从这造型新颖、栩栩如生的鱼尊中取酒而饮，大约也希冀它能“年年有余”、取之不涸吧。

2. 欣赏战国鱼形壶

这是我国战国时期的鱼形壶（PPT图2），距今约有2500多年了，壶通体作立鱼形，鱼口向上为壶口，鱼尾向下为足。壶上部有兽首衔环一对。这件鱼形壶造型精美独特，线条流畅，形象逼真，先人的想象力和工艺水平令人叹服。

3. 欣赏唐代陶壶

    这是“唐陶鱼”（PPT图3），你能看出它与“青铜鱼尊”有什么不同之处吗？

生：头微微抬起，鱼尾上翘，身上鳞片生动。

海洋中鱼的种类成百上千，老师今天还带来其他同学的作品，我们一起来看看，说说你喜欢哪一个，为什么？（出示课件PPT）

师：除了鱼，海洋中还有什么呢？让我们来看看。(出示课件PPT)

这是一个鹦鹉螺，看看这个同学用了什么方法完成的？

（1）揉出泥球压扁后，用泥刀切口；（2）取另外一块泥压出泥片；（3）切出若干椭圆形；（4）从前往后包；（5）搓出泥条进行安装；（6）安装眼睛并装饰细节。

师：想一想如果三个同学合作完成这件作品，应该怎样分工？

师：海洋生物的种类繁多，千姿百态，可以为我们的创作提供很多素材。（出示课件PPT）

瞧！同学们创作出的海洋生物作品，你喜欢哪一个？能看出它是用什么方法做成的吗？

三、实践阶段 创作表现

同学们想不想拥有一个自己喜欢的海洋生物？让我们动手制作自己喜欢的海洋生物吧！

作业要求：

1. 小组合作，共同用紫砂泥做一个有创意的海洋生物。

2. 注意分工。

3. 派一个代表介绍本组的海洋生物作品。

四、教师巡回指导 学生实践创作
1. 播放背景音乐。
2. 及时发现问题，速度快的同学可以添情节。

五、评析阶段 快乐展示 互动交流 多元评价

把学生的海洋生物作品放到讲台。

自评：你表现的海洋生物是什么？在表现的时候遇到问题了吗？你是怎么解决的？

互评：你最喜欢哪个海洋生物？为什么喜欢它？你可以夸夸别人的海洋生物，也可以说说自己的建议。

集体评：谁的海洋生物最特别？谁的海洋生物最奇特？

设计意图：通过自评、互评、集体评等多元化的评价，提高学生的鉴赏能力。在评价作品的过程中，让学生关注伙伴的作品，学会欣赏他人并发表自己的审美见解，感受成功的喜悦。

    老师点评：大家的作品，我看了，真的都很有创意！

设计意图：展评中主要运用学生自评、互评、师评的方式进行。自评能锻炼学生的语言表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力；互评使学生能从画面效果、造型能力、表现技巧这几个方面对其他学生的作品展开讨论，这样学生始终处于主动位置；师评能对学生创造成果进行积极多侧面的评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快地品味成功的果实，体验成功的喜悦。

六、拓展阶段 走向生活

（出示课件PPT）这节课我们用陶泥制作了许多生动有趣的海洋生物，其实除了紫砂泥，我们还可以用废旧材料（如：废纸盒）制作，也可用剪纸的方法制作各种海洋生物。来自海洋生物的创意是无限的，可以把做成的海洋生物的衣服穿在身上表演，还可以做成造型装饰我们的生活。人类还模仿海洋生物的造型建筑房屋。只要你有心、用脑，那么创意无处不在。