难忘幼儿园

知识与技能目标：学生通过赏析，了解绘画作品构图、色彩和材料运用的表现方法，感受绘画作品的创意和美感。

过程与方法目标：学习绘画和剪贴的表现手法，表现难忘幼儿园生活。

情感态度与价值观目标：丰富学生的生活体验，表达和谐、融洽的师生情意

教学重点：用绘画或剪贴的表现手法，表现幼儿园难忘的人或一个活动场景。

教学难点：学生能从自己观察、体验的角度创意作画。

一、组织教学（1分钟）

二、创设情境（约5分钟）

1. 看照片，猜地方。

师：小朋友们好，今天老师带来一些图片，猜一猜这是什么地方？

设计意图：PPT播放幼儿园场景和老师小朋友活动的场景图片，创设情境。

2. 揭题：这是令人难忘的幼儿园呀！（板书：难忘幼儿园）

三、欣赏分析（约8分钟）

1. 回忆引导。

师：幼儿园，难忘记；好朋友，常想起；荡秋千，滑滑梯；跳舞、唱歌、做游戏。小朋友们，幼儿园里让你最难忘的活动或者最难忘的人是谁呀？

设计意图：激起学生的回忆，感受美。并疏导学生的情绪，引导积极健康的方向。

2. 欣赏分析。

师：快来看，有的小朋友已经把自己幼儿园难忘的人或一个活动场景画了下来了，让我们来了解一下他们难忘的是什么？你是通过什么知道的？（颜色、构图还是画面内容）

师生共同欣赏分析并交流讨论：绘画类。（学生分析，教师及时总结）

⑴ 单色线描能够细致地勾勒出活动中的小朋友、幼儿园的场景。画得大看起来更清楚哦！

⑵ 找一找，画面中有几个人呀？

⑶ 鲜艳的色彩和流动的笔触传达出活动中小朋友愉快的心情。

⑷ 小朋友拿着乐器，围绕在正在弹钢琴的老师身边，真快乐！

⑸ 这是我和好伙伴们！

⑹ 活动场上，我们都是运动健将！那个爬得最高的就是我。

⑺ 鲜艳的色彩，旋转的木马，我们的心快乐得飞起来了！

⑻ 我的同学脑袋特别大，我把他画满整张纸。

⑼ 我给老师换个红色的头发，你觉得漂亮吗？

⑽ 我穿了新裙子去幼儿园，心情好极了！

剪贴画：（学生分析，教师及时总结）

⑴ 我的好朋友胆子小，爱脸红；

⑵ 毛毛同学的头发真有“型”，是用什么材料制作的？你还有什么好主意？

⑶ 快来瞧一瞧，这位小女孩是用什么纸撕贴出来的？

⑷ 画好了、剪下来、再贴在一起，就是我们的全家福。

设计意图：美术是视觉艺术，通过观察法，掌握构图、组织画面的方法，尝试用色彩表示情绪。通过比较法，了解不同材料工具的特点，选择自己喜欢的、想尝试的工具材料。在欣赏过程中，教会学生欣赏的角度和方法。

3．小结。

师：这些小朋友准确地画出了难忘的人或场景，想不想知道他们的诀窍呀？

⑴ 把人物画大些，才能画出人物丰富的表情；

⑵ 鲜艳的色彩也能传达出愉快的心情。老师拿出各种颜色的卡纸，让学生说说每种颜色能表达出什么性格特点的人物（如红色：热情、害羞、爱生气、高兴，开拓学生的思路）；

⑶ 构图要饱满。不仅画出人物，人物在什么地方活动的也可以画出来哦；

⑷ 人物的特点可以画得更夸张。大的更大，高的更高……

⑸ 撕纸贴画时，小朋友要注意色彩的深浅搭配。用手边能找到的材料，会有意想不到的效果哦。

设计意图：此处不宜做过多的示范，让学生大胆地表现自己的主观感受。

四、布置作业（约2分钟）

师：前面我们欣赏了那么多画，小朋友们一定找到了自己最喜欢的表现方式了，那就用你喜欢的方法和诀窍表现难忘的人或场景吧！

作业要求：

1. 构图饱满；

2. 可以剪贴，可以绘画；

3. 用合适的颜色表现画面；

4. 人物画得大，特点才能完全表达出来。

设计意图：用自己喜欢的方式表现主题，充分调动学生的积极性。同时强调作业要求，帮助学生更好地表现主题。

五、学生作业，教师巡回指导（约20分钟）

六、评价交流（约6分钟）

1. 师：小朋友们，幼儿园里让你们难忘的是什么呢？马上就要揭晓了。我们还要评选小画家和最佳评论员。

⑴ 最佳评论员：夸夸自己，我用了什么方法完成了画面？有没有表达出自己的想法？

                   夸夸同伴，什么地方做得特别好的？

⑵ 小画家：评选出诀窍用得好的小朋友。构图饱满，人物画得大，色彩用的好。

设计意图：肯定学生作业的优点，指出需要改进的地方，以便学生下一步的提高。

2. 师：今天，小朋友们真是心灵手巧！下节课老师还要请小朋友们表现幼儿园里难忘的人或事，不过下节课难忘的人是立体的、站立起来。让我们等待下节课的惊喜吧！