找找三角形

知识与技能目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。

过程与方法目标：能用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体，并能用绘画、拼贴的手法运用三角形来设计图形。

情感、态度与价值观目标：培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。

教学重点：寻找、发现和观察三角形的物体，并能用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。

教学难点：采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。

一、欣赏导入（2分钟）

1. 这是法国卢浮宫博物馆的入口，它是什么形状的？看到它你想到了什么？（出示PPT图片）

华裔建筑师贝聿铭受古埃及金字塔的启发，设计了法国卢浮宫博物馆的入口——玻璃金字塔，并获得了被称为建筑界诺贝尔奖的普茨克奖。

2. 今天这节课我们就一起在身边“找找三角形”。（板书课题）

设计意图：通过欣赏中外作品让学生感受到三角形的魅力，引起学生对三角形的好奇。

二、认识三角形（5分钟）

1. 大自然和生活中有许多三角形的物体，大家看：（出示PPT）

    ⑴ 三角形的叶子

    ⑵ 三角形的蝴蝶的身体

    ⑶ 红领巾

    ⑷ 帆船的帆……

你还知道哪些三角形的物体？

2. 我们生活中还有物品就被设计成三角形的，非常有意思：（出示PPT）

⑴ 上海世博会德国馆建筑

⑵ 三角形的展示牌

⑶ 三角形组合成的茶几

⑷ 展览馆的一角也有很多三角形

⑸ 滑滑梯……

3. 为什么生活中的许多东西要做成三角形？

当尖尖的角在上面的时候，三角形显得非常稳定、坚硬，所以很多设计师就是利用三角形的这个特性来设计的。

再看，把角转一转，转得朝下，现在你又有什么样的感觉？

倒过来，三角形就变得很锐利、危险。

设计意图：通过寻找生活中的三角形，让学生感受到三角形的存在，通过欣赏生活中的设计作品，让学生感受到了三角形的特性。

三、奇思妙想（8分钟）

1. 一起来玩个“奇思妙想”的小游戏，请同学们拿出一张彩纸，剪出一个三角形，贴在白纸上。（教师提醒学生剪三角形的要求）

2. 谁来说说你的三角形长得什么样？它给你什么样的感觉？（同座位互相说一说）

你觉得你的三角形可以变成什么？当你想不出来时，可以把三角形换个方向再想想，你可能会有不一样的想法。

3. 看看其他同学会把它想成什么？

4. 动手把你的三角形添画成有趣的奇思妙想。

5. 讲评作业。

  设计意图：由于有了前一课的示范讲解，这课学生在剪时可以不再示范，在学生动手剪时讲解要求，帮助有困难的学生。学生剪出来的三角形各式各样，这时让学生再看看说说感受，并换个方向看一看，让学生拓宽创作思路，更好地理解三角形特性。

四、看看我们的画（5分钟）

1. 我们不仅可以用三角形进行奇思妙想，还可以直接用画笔来表现，大家看：

⑴ 《蛋筒》

⑵ 《登山比赛》

⑶ 《我家也有三角形》……

2. 大家看，这幅有趣的作品是怎么做的？用三角形拼拼贴贴会有新的图形诞生，你可以试一试。

3. 你想进行怎样的创作？

设计意图：这里让学生欣赏小朋友的精彩作品，学习别人怎样运用线条、色彩将三角形的物体表现出来，有益于学生思路的拓展。

五、动手创作（17分钟）

用多种手法表现有趣的三角形物体：色彩画、剪贴画、线条画等。注意表现出三角形的特征，表现出画面的细节。

六、讲评拓展（3分钟）

1. 讲评作业。

2. 我们的老祖先早在五千年前就和三角形交上了朋友：（出示PPT）

《五千年前民居江南复原图》

五千年前，人们就用三角形来造房子了。回家请你和爸爸妈妈一起调查一下，这是为什么呢？