11、郑和远航

第一课时

教学过程：

一、导入新课

1、谈话：在我国600多年前出现了一位卓越的航海外交家，他是谁？（生答 郑和）指生谈谈对他的了解。今天让我们一起穿越时空去明朝，分享他的故事。

2、师板书课题：11 郑和远航 （齐读课题）

二、初读课文

1、初读课文，整体感知。提出要求：

　　（1）声音响亮地朗读课文，读准字音，读通课文。

　　（2）课文主要向我们介绍了哪些内容。

（指生说一说遇到不认识的字、不理解的词，遇到难读的句子怎么办？）

2、检查学生自读情况。同学们读得很认真，谁来读一读这些词语？

?         港码　桅杆　 魁梧    健步  抱拳 

?         瓷器    险境    沿途    满载   珊瑚

?         威胁   炫耀    俘虏    凶险    撕裂  

?         鬓发   率领    浩浩荡荡　  规模宏大 

?         化险为夷     严阵以待 　扶老携幼

?         惊叹不已  奔腾咆哮     名扬海外  

?         镇定自若     狂风呼啸      波峰浪谷  

?         脱缰的野马

指名读—正音—让我们一起读，读出词语的味来。

解释红色加点字的解释。

3、小组内练读课文，提出要求，注意倾听，随时记录同学存在的问题。

指名说你为同学提供过哪些帮助，其他同学是怎样帮你的？小组内推荐同学读课文。

（选择自己喜欢的段落来读。 或者你觉得哪个段落最难读，敢不敢来挑战？我觉得文章最后一个自然段写出了郑和远航的重大历史意义，哪位同学能为大家读一读？）

生评或者师简单评。

4、在熟读课文的基础上请同学们默读课文，思考：郑和七次下西洋课文主要写了哪一次？能把课文分成两段吗？　　　

反馈：说说这样分的理由。
　　　　　第一段（1—5）：写郑和第一次远航。
　　　　　第二段（6—7）写郑和共有七次远航，意义深远。
　　　　　这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。
默读第1—5自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。　　

组织反馈。　　

三、再读课文，整体把握　　　

1、速读课文，思考：课文主要写了什么呢？（引导概括，第一次远航，其他几次远航，远航意义。）　　　

2、强调远航意义。　　　

3、谁能在黑板板书的提示下，用简洁的话来说说课文写了哪些内容？四、布置作业

1、抄写字词。

2、练习有感情地朗读课文。

板书设计：

                          扬帆起航　　　　　

郑和远航　　　　第一次　　友好交往　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

                          战胜凶险　　　　　　　　　　　　　　

                              七次远航，意义深远

第二课时

教学过程：

一、 激情导入

1、同学们，这节课，我们继续跨越时空的界限，认识明朝一位了不起的航海英雄。他的名字叫——郑和。让我们一起来了解这段振奋人心的历史，它的名称叫——郑和远航。（完成板书）

2、郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的一个奇迹，书上有一句话给郑和远航以高度的评价。请看，（出示）郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。这到底是为什么呢？让我们一起走进这段辉煌的历史。

二、学习第一段

（一）感受规模之大

1、小声地读读课文的第1—3小节，划出那些令你印象深刻的句子。

交流：

（1）、“.随行————27000多人。”

老师告诉你们。我们芙蓉小学学生大概1500人， 27000多人就是它的（ 18 ）倍。

（2）、“每艘宝船————那么高”

昨天，老师请徐林测量了一下我们教室的长与宽。请她来告诉大家这所教室的长与宽。（宽6米，长8米）148米就是相当于24个教室这么宽。

（3）、“船上有9根 ————二三百人驾驶”

（4）、“62艘——宝船”

2、PPT同学们，这就是宝船。（图片介绍）

3、现在，你能够告诉同学们，为什么把这些大船叫“宝船”了吗？

4、多么雄伟壮观，规模宏大呀。透过这些宝船，大明王朝的雄厚实力，依然清晰可见。让我们骄傲的来介绍一下这支船队。（齐读第二小节）

5．600年前的明朝就具有如此规模的船队。真让人叹服呀！让我们再次骄傲的说：（出于中心句）。郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。

6、引读第3节。谁能把郑和的号召传得更远一些吗？（这样的号召，我想不仅中国的人民能听到，连全世界的人民都能听到。）

（二）感受航海意义

1、郑和的船队一路经过了许多国家，与这些国家进行了友好交往。课文的第四自然段进行了具体描写。

2、指名读第四自然段，想想从这个自然段中你能读懂什么？

3、PPT出示画面，想想说话：

（1）郑和来到这个国家，他面见国王的时候，他会说些什么？

（2）看见这么宏伟的舰队，当地的老百姓会怎么想怎么做？

4、在交流中让学生认识到：

（1）． 郑和首先拜见了这些国家的国王。以表达自己的一份真诚。

（2）． 是呀！你们看。这些国家的人们多么的热情呀！

（3）． 对呀！郑和远航。促进了中国与这些国家的经济文化交流。

（4）． 从陌生到互赠礼品，多么感人呀！

5、师评：

看了这一幕幕，我们不得不感激郑和，感激他揭开了中外友好交往的序幕，感激他让中国文化走向了世界，开辟了一条海上丝绸之路，感激他把世界文化带回了中国。我们不得不说。（出于句子）

    郑和出使，促进了我国和亚 非许多国家的经济文化交流和友好往来。

指导读：这种感激是发向肺腑的。感激之情更强一些。再读一遍

（三）战胜凶险

然而，在苍茫的大海上，这次航行也充满了危险，请同学们快速地读读第5小节，看看郑和船队遇到了哪些凶险？结果怎样。把你找到的句子多读几遍，呆会儿全班交流。

1、遇上风浪（出示）

A. 风浪是险恶的，谁能把这险恶的风浪读出来？（指名读）

B. 这可不是一般的风浪呀！是恶劣的，充满了危险的风浪。面对如此险境，郑和他却（指名读）（出示）

此时此刻，你觉得郑和是个怎样的人？

2、还遇上了什么凶险？（遇上海盗）引读。是呀，郑和根据事先———

此时，你又觉得郑和是个怎样的人，除了勇敢还很机智。

3、同学门，其实，郑和远航中的凶险还不止这些。同学们，想想看，他们或许还会遇到什么凶险？（同学们想到的这些或许在他的航海生涯中确实曾经历过，但是面对这些凶险，郑和总是——，总能在波峰浪谷中————，一次次—— 

4、多么令人敬畏的郑和呀，他是我国古代人民的骄傲，它表现了——

这真是我们中国人民的骄傲，让我们读得更自豪些。             

（四）、这是郑和的第一次远航，这一次远航，让我们感受到了——规模之大，所以，作者评价——（中心句）

三、学习第二段

1、让我们走进郑和的第二第三……第七次远航。

2、自读第六自然段，你又感受到了什么？

① 指名交流（1405~1433 长达28年，七次，三十多个国家）

  师：这么长时间的远航，在整个世界航海史上也是前无古人，后无来者，出海七次，一共到了三十多个国家。——可见——时间之长 范围之广

3、郑和远航前后一共到过30多个国家，30多个国家该是一个多大的范围呢？让我们一起来看看吧！PPT

（郑和从苏州府刘家港码头出发，首先到达占城，然后往南到达爪哇、苏门答腊，再往西到达古里，前3次到达古里就返回了。后四次则横渡印度洋，到达了阿拉伯及非洲东海岸的木骨都束等国家。）

4、郑和最后一次远航，已经60多岁了，鬓发全白了，就在这次归途中，郑和以身殉职，病逝于古里，同学们，此时此刻，你们是否和老师一样的心情，沉痛而又敬重，就让我们带着这样的情感读读这一小节。（出示第六小节）

5、 郑和远航历经28年，率领舰队航行了10万多里。几乎跨越了半个地球。这些在当时是前无古人，后无来者的。比世界航海家哥伦布还早80多年。他开创了航海事业的先锋。此时此刻，我门不得不再次骄傲的说： 郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了——也开阔了——。郑和出使——直到现在——                                                    

  五、总结升华                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

1、同学们，此时此刻，当你面对这位航海英雄，你最想说的一句话是什么？（学生畅谈）

2、从古到今，许多历史名人都曾高度赞誉过他。清代国学大师梁启超说。（配乐）

3、 让我们借梁启超的话来赞一赞这段不朽的历史吧。

4、同学们，千言万语怎能描绘出郑和七下西洋的艰险，千言万语怎能抒发我们心中的崇敬，千言万语又怎能表达我们满腔的骄傲与自豪，让我们在心中刻下这段荡气回肠的历史。牢牢的记住这个人的名字——郑和。牢牢的记住这段不朽历史——郑和远航。