海伦 凯勒

第一课时

教学目标：1、正确、 流利地朗读课文，学会本课生字新词,理清课文脉络。

教学重难点：正确、 流利地朗读课文，学会本课生字新词,理清课文脉络。

教学准备：熟读课文 教学ppt

教学过程：

一、简介人物 谈话导入

1、师：同学们你们都预习过课文，对海伦有什么了解吗？学生自由发言

2、看来同学们对海伦已经有了初步的了解，美国著名文学家马克·吐温曾经说过：十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。 读“名著便览”，完成资料卡：

海伦﹒ 凯勒一个生活在盲聋哑世界里的人。

海伦﹒ 凯勒一个掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字、写了14部著作的著名作家。

海伦﹒ 凯勒一个把自己的一生献给了盲人福利和教育事业的教育家和社会活动家。

海伦﹒ 凯勒被美国《时代周刊》评选为20世纪十大英雄偶像。

3、时隔100多年，当我们穿过悠长的时光隧道，回眸凝视这位度过了87年无光、无声的孤独岁月的弱女子时，我们不由得惊叹：生命的奇迹究竟是如何诞生的? 今天，就让我们一起走近她，去读懂海伦-凯勒传奇的人生。让我们一起工工整整地写下她的名字：板书课题：海伦·凯勒(读课题)勒这个字是个生字，请同学们注意写正确。

二、 初读课文，把握梗概

1、预习时，课文读了几遍？同桌检读，汇报检查情况，指出不正确的读音，提出难读的句段，相机理解词语：

双目失明：瞎 双耳失聪：聋 瞎和聋直接导致哑。

脾气暴躁 海绵干燥：辨别生字“暴躁、干燥”

不分昼夜 夜以继日 不屈不挠：挠：弯曲，比喻屈服

包扎（zā）多音字，还有zhā和zhá

2、海伦·凯勒一生的事迹不胜枚举，这篇课文写了她哪些感人故事呢？让我们拿起课文来用自己喜欢的方式读一读课文，边读边思考并写下提纲。小组交流

3、集体交流，根据交流情况引导学生把课文分为四个部分。

海伦幼年因病，双目失明，双耳失聪。

在 沙利文老师的帮助下，海伦学习盲文。

海伦客服困难，凭着不屈不挠的精神学会了说话。

海伦终于获得成功，她把自己的爱都倾注在残疾人事业中。

4、这些事情是按什么顺序来记叙的？组织学生将这几句话连起来读，了解文章梗概，练习概括课文的主要内容。

5、海伦凯勒给你留下了怎样的初步印象？

三、触摸心灵 感受“痛楚”　　

了解了文章梗概就是把书读薄了，现在我们还要把书读厚，才能走近海伦，真正读懂海伦。

现在就让我们一起走近幼时的海伦。

1、轻声读课文第一自然段，你感受到小海伦有多么不幸了吗？　　

2、生交流信息，教师随机提取重要信息：双目失明双耳失聪

　　师：双目失明意味着什么?　

　 师：双耳失聪又意味着什么?　　

　 师：她看不到什么，听不到什么呢?　能说具体些吗？

　师：此时的小海伦，年仅一岁半，正是学说话的年龄，这又意味着她还——　　生：她还不能说话。

师：是呀!小海伦的世界“无声无色又无语”。如果是你，你会怎样？

3、师：现在再请你来读读这句话，你会怎么读呢?

（1）师生配合读、指名读，评价。评价中相机进行：“隔绝”能换成“隔断、隔开”吗？

补充《假如给我三天光明》文字：有一天，当我睁开眼睛，发现自己竟然什么也看不见了，眼前一片黑暗。我像被噩梦吓倒一样，全身惊恐，悲伤极了，那种感觉让我今生永远难以忘怀。

（2）再读

四、小结、布置作业

第二课时

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

                   2、能通过朗读体会课文语言，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度，激励学生学会乐观面对生活，做生活的强者。

教学重难点：本人是一篇人物传记，为了更进一步感悟海伦与命运抗争，因此，让学生凭借具体的语言材料体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重点和难点。

教学过程：

一、复习导入，激发情感

   同学们回忆一下上节课的内容，这篇课文讲了什么？

二、细读课文，感动内心

（一）1、上一节课，我们已读了课文，了解了小海伦的不幸，知道她才一岁半就失明失聪！（板书）从此，小海伦与有声有色的的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉自己心中的希望和要求。在这样的情况下，海伦会想些什么？指导朗读（“从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。……脾气越来越坏。）

（二）体会海伦的奋斗精神

1、海伦的命运是怎样的？我们来看课文的最后一段，看一看文章又给我们展现了一位什么样的海伦凯勒呢？

2、海伦·凯勒取得成功靠的是什么？

（四）体会不屈不挠，感受“爱”的力量

下面请同学们默读课文2-7自然段，文章中哪些语句体现了海伦·凯勒的不屈不挠呢？请你找出来，并在旁边作出简单的批注，

课件出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

（1）齐读这句话。同学们你们知道盲人是怎样读、写盲文的吗？

（出示资料）学生朗读：盲文是透过点字板、点字机、点字打印机等在纸张上制作出不同组合的凸点而组成，一般每一个方块的点字是由六点组成。盲人需要用心、仔细的触摸这些凸点来辨别是什么字，从而认读；盲人的书写更加困难。需要用食指的指节用力叩击盲文笔，在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。长时间书写，手腕、手指都会酸痛，甚至变形。

（2）了解了这个知识，再读这段话，（课件“她不分昼夜……摸出了血”）想说什么？

（3）自己再读读这段话。你发现有哪些词语值得我们注意，用笔将它圈出来。

（4）你发现了什么词？（根据学生回答，相继红色强调：不分昼夜 吮吸 拼命 不停地 如饥似渴）请大家读读这些词，你会有什么发现？（这些词写出海伦的不屈不挠）

（5）你能读好这段话吗？请大家练习朗读，读出你的体会。指生读，评议

（6）为了零距离接触海伦的世界，我们一起闭上眼睛。

师语言描述：也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看到海伦已在做什么？她是怎么做的？你看到了吗？早过了吃午饭的时间，但海伦呢？她在做什么呢？我们继续看，夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还是在干什么，你看到了吗？一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在做着什么？连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在……同学们，你还看到了些什么？

（7）看到了吗？你看到了哪些画面？选择你喜欢的一个场景和你的同桌讨论讨论。

（8）我们来交流一下你真实的体验。（生读自己描绘的画面，师相机评价）

（9）是的，在早晨、中午、傍晚、深夜，海伦她不分昼夜——（引生齐读上面一段话）面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂，海伦——（生齐）这才是不屈不挠啊！

（10）作为一个正常人，拼写单词，学会阅读，书写，算术的确不是难事，但海伦面对的是无边无际的黑暗，这比刚才所提到的那些困难要难上百倍千倍，然而小海伦不分昼夜，拼命地默读，不停地书写甚至摸出了血，历经磨难，坚持不懈这就是“不屈不挠”的海伦 凯勒。请全班再读这段话。

3．这段话帮助我们理解了“不屈不挠”，文中还有哪段话能帮助我们理解这个词？

4．出示：为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……

（1）又有哪些词跳入你的眼帘？（根据学生回答，突出：夜以继日 反复 甚至  每天坚持）

（2）抓住这段话中这样一些关键词（关键词红色标出）我们都能初步读出海伦的不屈不挠，但这种阅读还是浅层次的，还不能走进海伦的世界。

（3）首先请同学们联系上文：在一岁半就致聋的海伦能说话吗？（不能）是的，你们有一双明亮的眼睛，可以去看、去学，而海伦既聋又盲，那她是怎样学习说话的？（学生指出：海伦把手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。）

（4）请学生闭上眼睛，触摸同位的脸，体会一下海伦学习的情形，亲身体验她学习的难度。老师小结：这种靠触觉练习说话的方式，其艰难程度可想而知，所以海伦这样说（师生齐读：“为使我的伙伴――即使是最亲密的伙伴――能听懂我说的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……”

（5）再联系下文看看（课件出示7自然段）后来“她说话的能力竟然和一般人没什么两样了”当她大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了”刹那间，爸爸和妈妈紧紧抱住了海伦，留下了兴奋的泪水。

出示：这是兴奋的泪水，也是心酸的泪水，因为他们仿佛看到海伦曾经        ，曾经                  ，曾经                   。（学生思考自由说）

（6）总结：同学们，抓住关键词句，上挂下联、瞻前顾后地去阅读思考，会让我们对课文有更为准确、深入的理解。以后学习中我们可以经常运用这种阅读方法。

（7）指导朗读

让我们体会着海伦说话的艰辛，想象着她付出的常人难以想象的努力，一起来读这段话。

师范读第五自然段
师：听老师读课文中的第五自然段，

看插图，边听边想，你仿佛看到了什么，看到了怎样的海伦？

师：这段话中的海伦是多么享受生活，可是我们再来看看第一自然段，比较一下你们觉得此时的海伦心情怎么样？

感受知识对海伦的重要及给她带来了勇气和信心。

　师：她的笑容是多么灿烂，心中是多么快乐，盲聋哑带给她的痛苦已经没有了。请大家轻声地地读一读这一段，看看有什么疑问。

5、质疑，拓展。 “看”为什么加上引号？

生：因为这些并不是海伦真正用眼睛看到的。她双目失明，双耳失聪。美妙的玫瑰园是她想象出来的。

师：一个双目失明、双耳失聪的残疾人，置身于一个黑暗的世界，心中本是没有光明的。可海伦的心中却有着一座美丽、温馨、光明的玫瑰园。这是为什么呢？

生1：沙利文老师对海伦的关爱、鼓励使海伦心中充满了喜悦，感到生命有了新的开始。

生2：是知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。当一个人充满勇气和信心的时候，生活就不再是黑暗的了。

……

师：海伦就像是一个永恒的奔跑者，一生都在黑暗中寻找光明，与不公的命运做着抗争，凭着坚定的信仰，顽强的毅力，用漫长的一生走出了命运中永恒的黑暗与寂寞。遭受厄运，依然热爱生活。这，是一种更高境界的不屈不挠——板书 

师：你的心中有这样一座玫瑰园吗？你想拥有这样一座玫瑰园吗？怎样才能拥有这样一座玫瑰园呢？

（要有自信；要对生活充满希望；要充满爱心；要让知识来充实自己的内心……）

师：生活不可能总是一帆风顺的。但是，我们要像不屈不挠的海伦那样——遭受厄运，依然热爱生活。只要我们心中时刻充满希望，充满自信，充满爱与鼓励，你的心中就会拥有一座美妙的玫瑰园，你的世界就不会再黑暗。

（三）深入感悟，升华认识

1．正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神，海伦学会了“算术”、学会了写字、学会了说话。

凭着不屈不挠的精神，海伦又回到了有声有色的世界。

凭着不屈不挠的精神，海伦考上了哈佛大学；

凭着不屈不挠的精神，海伦决心像沙利文老师那样把自己全部的爱倾注在残疾人上；

凭着不屈不挠的精神，海伦一生写下了14部著作，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像！

课的最后让我们再来看一看，记住这位感动我们，感动世界的人吧！（出示海伦图片，并引读）

让我们记住一种精神 / 不屈不挠 /战胜命运的精神 / 请记住她的名字——海伦·凯勒 

让我们记住一种品格/ 热爱生命/忘我付出的品格/ 请记住她的名字——海伦·凯勒

让我们记住一个人/ 一个值得永远怀念的人/一个永远激励我们不断向前的人/ 请记住她的名字——海伦·凯勒

2．下面就让我们一起来听一听，海伦文章中那些感动世界的文字。（生读）

只要朝着阳光，便不会看见阴影。——《冲出黑暗》

虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。——《假如给我三天光明 》

不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功！——《假如给我三天光明》

这些流露真情的文字终将成为我们指路的明灯，照亮我们前进的道路！

3．课后请同学们去读一读海伦的文章，海伦的书，老师给大家推荐了两本。相信大家一定有更大的收获。海伦的语言、行为一定会将我们的心灵之光将由此被点燃！你可以把你的感受写下来那就是一篇读后感了。

板书设计：

9　海伦?凯勒

失明失聪     绝望       不屈不挠

            复明复聪     快乐       热爱生活

                                          ……