教学重点、难点

重点是怎样才能多提出问题。难点是提出的问题富有研究价值。

教学资源

观察实物、挂图等

学 程 设 计

导 航 策 略

二、了解问题从哪里来？

1． 分组仔细观察校园里的生物后提出问题：如

（1）蚯蚓喜欢黑暗潮湿的地方吗？

（2）栽在密封罐里的小草靠什么存活下来？

2．分组在科学小制作的过程中提出问题。

活动：学生作折飞机的游戏。折好飞机后飞一飞，提一些问题？

例如：什么样的纸飞机会拐弯？

什么样的纸飞机飞得远？

什么样的纸飞机在空中停留时间长？

3．对已有的结论提出怀疑。

学生讨论：对哪些结论产生过怀疑？

例如：金鱼不知道自己是饥是饱，喂太多会胀死。

“冬虫夏草”就是冬天变成虫子，夏天又变成草的一种药材。

4．把提出的问题记下来，和同学们交流。

三、

1、讨论：理解大科学家爱因斯坦的这句话：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

2．学生汇报本节课的收获。

板块一、

导课：

同学们，通过近一个学期的学习，我们认识了自然界中许多有生命的物体，并深入研究了水和构成我们的生活物质的材料，大家一定积累了许多的问题。这个单元我们就来总结一下大家的问题。本单元我们要学习的是《提出问题》，今天我们首先来看怎样尽可能多地提出问题（板书课题）

板块二、

1． 在仔细观察各种现象的过程中，提出问题。

例如：我们在观察校园里的生物时，大家有没有发现什么问题呀？

2．在科学小制作的过程中，也能提出问题。

请大家来作折飞机的游戏。折好飞机后飞一飞，看看你们能提出什么问题？

3．对已有的结论提出怀疑。

（1）教师讲解《两个铁球同时落地》的故事

（2）你对哪些结论产生过怀疑？

板块三、

如何理解大科学家爱因斯坦的这句话：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

这节课你有什么收获？