《春  联》

              芙蓉小学岳晓春

一、揭题导入

   1.老师给大家带来一首音乐，播放歌曲《喜洋洋》。请大家仔细听，你听出了什么感觉？

   2.听到这个歌曲，你会想到我国的哪个传统节日？（春节）正如王安石在《元日》中所写——出示古诗并齐诵。在这个节日里，人们会有哪些习俗？

3、今天我们就一起来学习一篇说明文——春联（板书）请同学们带着节日的喜庆一起美美地读课题。

以前三年级时我们学过说明文，还记得吗？它是介绍动物的，这是介绍物品的说明文，会介绍物品的说明文常常要介绍它的作用和特点。

过渡：课文中又是怎样介绍春联的作用和特点的呢？今天我们一起走进春联，感受祖国传统文化的魅力。同学们，打开课文自由读！

二、初读课文，整体感知

      1、自由读文。要求：读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句联系上下文和生活积累想一想，思考春联的作用和特点？

   2、检查字词情况。这些词你会读吗?

增添     歌颂   和睦

张贴     揣摩   浏览

气氛     声律   奥妙

讲究对仗     抑扬顿挫    和谐动听

辞旧迎新     欣欣向荣   开卷有益

增添　奔跑、跳跃像这样由两个相同意思组成的词还有较多从屏幕中找一找。

　　歌颂　　和睦　

像增添、和睦、歌颂这样两个字字义相同的词你还能说出一些吗？

看这些四字词语谁又能来领着大家读一读。

（2）师小结：这个同学读得真是太棒了，她不仅声音响亮，而且声音有高有低，又快有慢，像诗一样很有节奏感，这样，我们就能读出这些词语的音律美，这其实就是——抑扬顿挫。抑：降低。扬：升高。顿：停顿。挫：转折。这个成语形容声音高低曲折，十分动听。

 (4)、质疑：这四字词中理解有难度的吗？你能说说“开卷有益”的意思吗？

出示：“开卷有益”， “卷”是个多音字，读音不同，意思也不同。一般和书本有关的，都读卷（juan）；如果是把东西裹成圆筒形，就读卷（juan），比如：把头发卷起来就是——卷发。你能给这个多音字组词吗？指名组词。理解“益”（出示益：①增长；②更加； ③好处；④有好处的）对比理解“日益强盛” 小结：查字典时要注意选择正确的义项

刚才，我们弄清楚了卷的两种读法和益的两种意思，这个过程就是揣摩，就是在反复思考研究。

　让我们再把这些词语来美美地读一读吧！起

三、  学习春联的作用

  1.让学生查找关键句，画下来。 采用的方法是找关键句：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛”。 在关键句中找关键词，圈画下来：“增添气氛”。 四、学习春联的特点 春联有两个特点，学生分组看第二、第三自然段，圈出说明春联特点的关键词。

五、重点学习举例子这种说明方法 1.先让学生读这一自然段中的四个例子，即四副春联。2.老师说春联的类型“有的……”，学生读相应的春联；老师读春联，学生读相应的类型；最后，连起来读原文：

3.读完之后，出示了“山河增秀色，大地沐春晖”等四副课外春联。（师生对读、男女生配合读等方式反复诵读） 把这四副春联替换到课文中去读，让学生体会到例子是可以换的。“春联中有的描绘了美丽的春光，如……（山河增秀色，大地沐春辉）有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如……（神州有天皆丽日,祖国无处不春风）有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如……(年年岁丰添美满，家家幸福庆团圆) 更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如……”（雀闹枝头传喜讯，梅开窗外报新春）

 4.出示很多春联，让学生分类读。 老师读“有的……”，学生从中选择相应的春联读。 老师相机板书“分好类”，强调举例子是容易的，而给例子分类是最难的。

5.学到这里，管老师继续挖掘写作训练点，PPT上出示：“描绘了美丽的春光，展现了祖国欣欣向荣的景象，歌颂了劳动人民幸福美好的生活，表达了人们对新的一年的美好祝愿”。 问学生这四话能不能换顺序（ppt展示乱序的句子）。在他的引导下，学生悟出，书上这样写是有顺序的，从短句到长句，读起来特别顺（齐读）。相机板书“排好序”。

 5.（1）引出第二自然段中所举的例子“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”，让学生把“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”等对仗比较工整的春联，替换课文中的这段内容反复读：“就拿‘绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年’来说，‘绿柳’对‘红桃’，‘舒眉’对‘开口’，‘辞’对‘贺’，‘旧岁’对‘新年’。”“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”“年年岁丰添美满，家家幸福庆团圆” 指名说：春联最讲究对仗，就拿…来说，…对…，…对…其余学生齐读：上下联不仅字数相等，而且词类相当……技巧。

（2）随后难度增大，让学生先补春联，再替换到课文去读。“好山好水好景，新—春—人”“春风—雨—色，新年新岁新景”“山山水水处处画，家家——年—丰” （学生由此加深了对“字数相等，词类相当”的理解。）

（3）读完之后，老师话锋一转，能不能用“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”替换“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”呢？学生自然说不可以，老师趁机板书“不重复”。

 6.课堂尾声，重新强调体裁、春联的作用和体裁、举例子注意分好类、排好序、不重复。最后老师留给学生一个问题，为什么第一自然段可以举四个例子，第二自然段举一个例子，而第三自然段（声律美）凭什么举“0”个例子。

三、总结板书，背诵春联

   总结：春联是一首诗，蕴含着丰富的哲理；春联是一支歌，吟唱着美好的生活；春联是一幅画，描绘出秀丽的春光；春联更是是一段情，表达了人们美好的祝愿。今天板书这节课我们了解了春联的作用增添气氛和特点对仗美、声律美我们下节课来研究如何写春联的声律美和贴春联以及春联的其他知识。