小学英语作文课堂中思维导图的应用可以把一些乏味以及枯燥的内容促使其变得多样以及生动，也可以使得学生在对一些不好理解的英语阅读之时把握整体脉络以及主线，及时挖掘出学生的潜能，逐渐提升其记忆、组织以及思维能力。促使其可以对英语有更大的兴趣，并且给以后的发展奠定基础。我觉得以下两点要注意：

（1）遵循英语教学规律，寓思维导图于语言教学之中。

教师在英语教学中，应遵循英语教学规律，努力挖掘教材，把握教材内部各部分之间的联系。只有这样，教师才能驾驭好教材，才能更好地运用思维导图指导教学，使教学过程层次清晰，激发学生的学习兴趣与积极性，切实有效地提高学生的英语学习能力。

（2）以学生为本，教师为主导。

 学生是学习的主体，教师的主导作用要与学生的主体地位相结合。因此，教师运用思维导图指导教学要从学生发展的实际出发，符合学生的认知规律与特点，以直观形象的图示调动每一个学生的积极性，使每个学生都能投入到操练活动中。同时，教师在教学过程中要注意学生的个体差异。对学习有困难的学生，要采取相应的措施激发其兴趣，增强其学好英语的信心；对学习能力强的学生，要积极为他们创造进一步发展的条件。