《小蚂蚁搬米粒》教学设计
汤夏芸
教学内容：
1、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》
2、歌表演《小蚂蚁搬米粒》
教学目标：
1、通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受音乐所描绘的动物形象，体验玩中学的快乐。
2、能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。
3、在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。
教学重、难点：
1、教师通过玩“传递”的游戏，把节奏练习：①XX X XX X ②XX XX XX X学会，同时也让孩子们了解一下，什么是数板。
2、句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声的八度跳进旋律。声势练习也是本节课的难点。
教学过程：
一、 图片导入：
1出示蚂蚁的图片
师：小朋友们，今天的音乐课老师请来了一位小动物，看看它是谁？（出示图片）
2节奏练习
师：蚂蚁虽然长得特别小，但是特别勤劳，总是忙着在外面寻找食物，那么你们知道蚂蚁在发现食物和遇到危险的时候，是靠身体的哪个部位发出信号的吗？（生：触角）
师：对，它们就是靠触角一个一个传递给他们的同伴的，今天我们就来模仿小蚂蚁传递信息的游戏。老师传递的第一条信息是什么呢？听。
信息一：节奏XX X XX X（教师示范，学生用“嗒”读出节奏，然后揭示节奏图）
信息二：节奏XX XX XX X（同样的方法）
信息三：节奏XX X XX X ︱XX XX XX X‖，师直接出示节奏谱
（1） 师：谁能来读一读
（2） 齐读
3，数板练习
师：如果把我们刚刚练习的这个节奏加上歌词，按节奏把它念出来。这种形式称为（数板）。
XX X XX X ︱ XX XX XX X ︱ XX X XX X ︱ XX XX XX X ‖小蚂 蚁， 小蚂 蚁， 大家 一起 搬米 粒。你帮 我，我帮 你， 你扛 我推 齐用 力。
（带同学们有节奏的朗读几遍，注意生字词，老师在读的时候，把响板加进去，给学生一个衡拍）
二、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》
1、听《小蚂蚁搬米粒》
师：读的真带劲儿！这群活泼可爱的小蚂蚁在干啥呢？听，并且找一找歌曲中有没有出你熟悉的地方？
生：数板，还有唱，采用了说唱相结合的方式。
师：你觉得这首歌的情绪是怎样的？（生：高兴）
2、随音乐读一读数板处
师：让我们带着开心的心情随音乐读一读数板处。
3、接下来我们的难度升级了哦！朗读歌词（加入响板打击节奏，给学生一个衡拍）
第一遍师一句生一句，第二遍师生接口读，第三遍齐读
4、唱谱
师：你们读的真棒，下面跟着老师来唱一唱优美的旋律
第一遍：（老师唱一句，学生唱一句）提醒学生唱准八度跳跃的地方，可用手势比划帮助唱好音准。（这句可不容易呢，我们要一下子从山脚爬到山顶呢）
第二遍：找出相同相似的乐句。
师：小朋友们，第一句旋律和第二句旋律有什么关系吗？（生：相似的）
第三遍：出示字母谱，完整演唱歌谱
5、加入歌词学唱
（1）学唱第一句歌词
师：我们已经知道这首歌叫作？那么小蚂蚁在搬运食物时发生了什么事呢？让我们来唱一唱。（师一句生一句）
（2）情感处理
师：一只小蚂蚁搬的那么累，大家想想用怎么样的表情才能表现出小蚂蚁搬的辛苦吃力呢？
（3）学唱第二句歌词
师：对呀，大家看这只小蚂蚁搬的那么辛苦，纷纷给予它帮助，你们听？（师唱生答）
师：跟老师来唱一唱吧
（4）情感处理
师：有了大家的帮助，蚂蚁们搬起食物来轻松多了，你们会用怎么样的歌声和表情来表现呢？（生：开心 轻快的声音）
6、完整演唱歌曲
师：让我们完整的来唱一唱歌曲吧。
7、分角色演唱（师唱第一句，生唱剩下的部分）
（1）师：小朋友们的歌声唱的真好听，老师也想加入进来，我来唱一只小蚂蚁，你们唱剩下的）
（2）请学生起来唱（领唱加齐唱）
二、声势练习
1、听加入声势练习的范唱
师：唱的真不错，小朋友们仔细听听下面的演唱，歌曲中加入了什么声音呢？（听范唱）
2、分别加入伴唱“嗨—哟—”和“嗨哟嗨哟”
3、分角色伴唱
师：节奏一样吗？为什么要这样呢？
师：聪明的小蚂蚁发现了米粒，想把它搬回家，可是这一粒米要比它的身体大好多倍，一只小蚂蚁背的很累，所以可以加入“嗨-哟-。有了同伴的帮助，小蚂蚁搬起米粒来就轻松多了，所以可以加入“嗨哟嗨哟”。那我们也用“嗨-哟-”和“嗨哟嗨哟”来给小蚂蚁们加加油好吗？（提醒学生加入的声音稍微弱一些，不能盖过主旋律的声音。）
4、接下来，你们大家跟小蚂蚁们一起去搬米粒，老师带着某某某用嗨哟为你们加油好不好？（用范唱）
5、生生合作。分两组，一组唱歌，一组用声势伴奏（随伴奏）
6、随音乐完整演唱
五、总结、下课。
师：今天小朋友们表现得真棒，真的就像一群小蚂蚁一样，团结一致，共同克服困难，让老师刮目相看。希望你们在今后的学习生活中，也能像小蚂蚁那样，乐观开朗、积极向上、勤劳勇敢，真正学到本领，好吗？ (听着音乐，走出教室。)
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