《莫高窟》第一课时教学设计

陈丹君

教学目标：

能学会本课生字，随文理解词语的意思。

能编写课文的段落提纲，理清文章的脉络。

理解第1、2小节的内容，初步感受莫高窟是举世闻名的艺术宝库，感受莫高窟彩塑的惟妙惟肖。

能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、回忆导入  揭示课题

同学们，我们祖国山河壮丽，有许多风景名胜。最近我们走近黄山，欣赏了——；去了支林香的老家贵州，饱览了——今天我们将转移阵地，前往祖国的西北甘肃省，去领略莫高窟的风采。板书——

二、梳理脉络

1、在《黄山奇松》一课中，作者说——人们对黄山四绝中的奇松情有独钟。在《黄果树瀑布》一文中，作者大声地赞叹——那对于莫高窟，作者又是怎样评价的呢？请同学们大声地读课文，完成这个填空。

交流：

（1）板书：一颗明珠——明珠？（闪闪发亮 熠熠生辉的珠子）可见——价值大，很高的价值。文章开篇就给予了莫高窟这一盛誉，道出了她的艺术价值。指名读。

（2）板书：艺术宝库

(3) 出示两句话，:文章开头和结尾都高度赞美了莫高窟，这种写作方法叫（首尾呼应）他们在全文分别起到的什么作用？板书（总起  总结）

2、为什么称之为明珠、艺术宝库？到底莫高窟有哪些宝贝呢？交流板书

告诉老师，你有什么秘诀，为什么一下就找到了答案？出示齐读。

三、精读第二小节

1、彩塑、壁画、藏经洞，每一样都让我们心向往之，我们先一睹彩塑的风采。

2、自由读。通过文字谈谈你对彩塑的印象。

交流：多、个性鲜明  神态各异 、惟妙惟肖

3感受“个性鲜明 神态各异”

老师今天带来了三幅图片，请大家看一看，猜一猜：这是——怎么看出来的？（让学生说说彩塑的特点）

看上去很慈祥，慈善，眉目温和、慈善，就这是慈眉善目。读“有慈眉善目的菩萨”。

身着戎装，身披铠甲，威武强壮，自有一股威严的气势，使人心生敬畏，这就是威风凛凛。读出威风的气势来。

肌肉发达，四肢健壮，力拔山兮气盖世，这样才是强壮勇猛的力士。抬头挺胸，你读。

看着他们的样子，让我们一起来读一读。

“有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士”。

他们的样子、神态各不相同，同学们一眼就认出了他们的身份，果真是——个性鲜明  神态各异  

3. 这些彩塑中，最引人注目的是哪一尊？为什么？（大、很长，相当于三个教室那么长）出示：指名读

评价语：我从你的朗读中感受到了卧佛的巨大。

他正在闭目养神，我们好像听到了卧佛轻微的呼吸声。

关注了她的神态，心无烦心事，才会如此安详。

你读得小心翼翼，好像生怕惊扰这尊卧佛呢。

4学习“点面结合”

（1）出示：这两句话都是来描写彩塑的，同学们比较一下，写法上有什么不同？

（2）交流：第一句用“有  有 还有”的句式对彩塑概括性的描述，是一种整体描写，让我们对彩塑有一个整体的印象和了解；第二句是抓住了引人注目的一个点，抓住典型来具体描述，让我们对彩塑有了更深入更详细的了解与认识。这一种方法叫——点面结合。

5、刚才我们欣赏了四尊塑像，像这样的彩塑，莫高窟里有两千多尊呢！（出示其他彩塑）谈感受。同学们的惊呼声是此起彼伏，你想说什么？难怪游客们也和你们一样是啧啧赞叹。难怪作者说——最后一句

6、来，用你的朗读赞叹这些活了千年的生命吧！1、2两句齐读，男生读第三句，女生读第四句，最后一句齐读。

读完追问：知道为什么要这么读吗？（总分总）

7、第二小节在写作上最大的两个特点就是采用了总分总结构和点面结合的方法，向我们介绍了莫高窟有着两千多尊个性鲜明、神态各异的彩塑。

四、梳理第三自然段

1、那么壁画呢？请同学们快速读第3自然段，找出一个词来形容一下壁画。（宏伟瑰丽）哪里看出很宏伟呢？（四万五千多平方米——相当于我们两个学校那么大。同学们，敦煌的壁画不是一个时期的作品，它连续记录了一千多年中国社会的变迁。面积之大，实属罕见。

2、那么宏伟的壁画上到底画了写什么呢？请同学们用波浪线画出来。出示：老师怎么发现这段文字似曾相识啊，你有发现吗？（点面结合）

那个是点？哪个是面？（有 有 有 还有对壁画做了一个概括性的整体描写，来说明——）男女生合作读。

3、作者着力描写了飞天。飞天是是佛教中两个神佛的化身。他们一个善歌，一个善舞。文章把飞天写得特别的美。请你选择最喜欢的一分句读一读。（音乐）（一人一句）——闻到了花儿的芳芳；听到了那天籁之音；体态轻盈；动作柔美，自在悠闲

4、百闻不如一见，我们一起来欣赏一下。（欣赏图片）壁画上的飞天，她没有用背上的双翅，也没有脚下的祥云，只用两根长长的丝绸就飞了起来，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂，化作了眼前这段美妙的文字。谁来美美地读一读。

5、作者为什么能写得这么美，让我们再来仔细地关注这组句子，你发现了什么语言特点？

（品味排比、四字词语）（板书：句式整齐），四字词语，排列整齐，读起来一气呵成，朗朗上口。

这段文字，排比精妙，富有韵律，把飞天写的如诗如画，美轮美奂。老师觉得这样美的像诗一样的文字，我们有必要把它记在心中。再读

看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

五、藏经洞

1、同学们到现在为止，我们已经欣赏了——欣赏了——还有最后一站——请同学们自由读第四小节，能否试着像上面一样来概括，把老师黑板上的藏经洞的这块内容补充完整。

2、交流 藏经洞曾藏有6万多件珍贵文物。

六、总结