《莫高窟》第一课时教学设计

 刘丽萍

教学目标：

1、能学会本课生字，随文理解词语的意思。

2、能编写课文的段落提纲，理清文章的脉络。

3、理解第1小节的内容，初步感受莫高窟是举世闻名的艺术宝库，感受莫高窟彩塑的惟妙惟肖。

4、能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、导入

1、我们的祖国地大物博，上个星期，我们去安徽，欣赏了黄山的奇松，还去了贵州，观看了黄果树的瀑布！今天，我们将走向祖国的西北，因为在那茫茫的沙漠中，蕴藏着一颗璀璨的明珠，这就是——莫高窟。（图片）

它是在光绪26年时一个叫王圆箓（lu）的道士无意间发现的，这一发现被称为上世纪最有价值的发现，为什么这么说呢？今天就让我们走进莫高窟，去揭开它神秘的面纱。（齐读课题）

二、走进课文，学习词语

1、打开课本读读课文，注意读书要求

（1）自由读课文，做到字字有声，遇到生字或难读语句，多读几遍，直到读正确、读流利为止。

（2）联系上下文理解新词的意思。

（3）思考课文从哪几个方面介绍了莫高窟？

过：这篇课文最大的特色就是四字词语比较多，老师这里有许多，会读吗？

2、出示：慈眉善目  威风凛凛  强壮勇猛  神态安详

评：（1）注意威风凛凛的凛是第三声，并且是前鼻音。

（2）读得真准确，还有停顿。

（3如果能读出词语的不同感觉会更好。

△1、这些四个词语有什么共同之处？（板书：彩塑）

△2、相信你欣赏着彩塑会把刚才的词语读得更好！瞧（图片加字，4张）

（这是谁？——菩萨，什么样的菩萨？（慈眉善目）看！菩萨的神态如此慈祥，谁再来读一读，通过你的读，我仿佛看到了善良的菩萨。什么样的天王？——威风凛凛，你来读一读。不够威风。男生读一读。真威风。神态安详——女生齐读）

△3、把它们放进句子中，谁愿意来试一试？（2人，齐读）

出示句子（评价：我仿佛看到了这些彩塑不同的神态）

△4、所有的彩塑神态都刻画的十分逼真，这就是课文中的哪个词？惟妙惟肖。你还能想到其他的词语吗？我国著名的文学家余秋雨先生欣赏了莫高窟的彩塑后，也发出了这样的赞叹：

（出示：“这里的每一尊雕塑都有脉搏和呼吸，挂着千年不枯的吟笑和娇嗔”）教师朗读。女生一起读一读。

△5、看到大作家余秋雨这样赞叹，你有没有一点跃跃欲试呢？请你试着赞叹一下。你在赞叹，我在赞叹，他也在赞叹，人人都在赞叹，这就是课文中的哪个词语？“啧啧赞叹”

 △6.来，用你的朗读赞叹这些活了千年的生命吧！（齐读第2小节）

△7、这一节主要写了什么？（板书：莫高窟保存着两千多尊个性鲜明，神态各异的彩塑。）

过渡：课文中还有很多四字词语要与你们交朋友。

3、出示词语：采摘鲜花  轻拨银弦  自天而降    漫天遨游   翩翩起舞

△1、这组四字词语有什么共同之处？（板书：壁画）

让我们先睹为快。（欣赏图片）壁画上的飞天，她只用两根长长的丝绸就飞了起来，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂，化作了眼前这段美妙的文字。让我们一起美美地读一读。

壁画上的飞天有的臂挎花篮，采摘鲜花；

有的怀抱琵琶，轻拨银弦；

有的倒悬身子，自天而降；

有的彩带飘拂，漫天遨游；

有的舒展双臂，翩翩起舞

这段文字，读起来朗朗上口，为什么呢？（运用了排比的修辞手法）富有韵律，把飞天写的如诗如画，美轮美奂。美丽的事物我们要多欣赏，再读

△2、飞天是壁画的一种，壁画还有其他的内容，赶紧读一读第3小节，这节主要写了什么？（莫高窟还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。）

过渡：同学们，刚才我们读着四字词语，知道了课文描写了莫高窟的彩塑，壁画，那么，课文是不是仅仅就描写了这两方面的内容呢？（还写了藏经洞）

4、藏经洞是怎样的呢？指名读第4节

△1、这一节主要写了什么？（板书：莫高窟还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。）

△2、提到了几种文物的名称，有点陌生，没关系。我带来了其中两种文物。（图片）简介帛画，刺绣。

小结：通过学习，我们知道了课文围绕莫高窟写了彩塑、壁画和藏经洞。

三、学习第一自然段，了解莫高窟的位置和概貌

这些都是莫高窟的内部，那从外面看是什么样子呢？

1、自由读一读第一自然段，说说你从中获取了哪些信息？

（能按顺序汇报吗？）

2、预设：（1）敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。（这是人们对莫高窟的赞美。）谁来赞美一下她？（像明珠一样闪亮）

（2）她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中（你真会读书）

（板书：地理位置）

（3）四周布满沙丘：在这样恶劣的环境下开凿洞窟非常艰辛。

指导读第二句。可见莫高窟规模很——宏大。谁愿意来读一读。（我听出了莫高窟宏伟的规模，这么大的工程仿佛就在眼前）

（4）492个洞窟：说明洞窟很多。还有什么词说明它多？（蜂窝似的）出示洞窟多的照片。（在唐朝时，莫高窟有千余洞，所以它还有一个名字叫——“千佛洞”，历经千年的风风雨雨，如今仍有——492个。）

（5）（6）断崖绝壁：说明这些洞窟不仅环境恶劣，修建的位置也十分——危险。（出示图片：看！这就是莫高窟，它坐落在悬崖绝壁上。）谁能读好这句话？

（7）老师把你们刚才所说的用一个词来概括，那就是——板书：概貌。

（8）下面带你的感受再来读一读这段话。

（9在这样艰难危险的环境中开凿出规模如此之大的莫高窟，简直称得上是一个——奇迹，谁创造了这个奇迹？——古代劳动人民。

是的，这是我国古代劳动人民的智慧的——结晶，所以说莫高窟是举世闻名的——艺术宝库。（板书：莫高窟是举世闻名的艺术宝库）

3、出示两句话，一个开头，一个结尾，这种写作方法叫（首尾呼应）为什么要这样写？强烈地表达了人们对莫高窟的赞扬，我们以后在写作时要表达自己的情感，也可以用这种首尾呼应的方式，更能强烈地表达出我们的情感。

4、女生读第一句，男生读第二句。

四、理清脉络，了解文章段落提纲

1、通过学习，我们知道了作者先向我们介绍了莫高窟的地理位置和概貌，接着介绍了彩塑、壁画和藏经洞，并告诉我们彩塑有两千多尊，而且个性鲜明，神态各异，壁画有四万五千多平方米，而且是宏伟瑰丽的，藏经洞面积不大，但文物很多，最后作者高度赞扬莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这就是文章的段落提纲，有了段落提纲，可以让我们对一篇文章的内容一目了然。

2、编写《黄果树瀑布》的段落提纲。

第一段（第1节）黄果树瀑布是一部大自然的杰作。

第二段（第2-7节）“我”在黄果树瀑布的所见、所闻、所感。

第一层（第2-4节）我刚进入时看见了黄果树瀑布的壮美景象。

第二层（第5-7节）我在谷底时的感受。

第三段（第8节）“我”登上平台时完全陶醉了。

五、布置作业

1.查一查：有兴趣的同学继续上网阅读、欣赏有关莫高窟的图文资料。

 2.写一写：写《黄果树瀑布》的段落提纲。