核心素养之于语文课堂

赵惠琴

核心素养下的课堂教学，换句话说，即为生在课中央。现在课堂，已由“效率至上”变为“效能至上”，教师更多的关注如何激发学生的潜能，如何尊重学生的自我体验，如何实现学生的知识迁移，认为，这才是学生长远发展所在。

教师要树立学生本位论，首先要改变自己的认识，重塑教与学的关系，教师的教不再是主体，而只是一个点拨、引导、点评，更多的是站在学生的角度思考问题，考虑他们会怎么想，考虑他们为什么会这么想。所以，教师更多的应该鼓励学生质疑、解疑，而非长篇大论，浇灌式的填鸭，终极目标是学生的发展，而非教学任务的完成。核心能力之于语文来说，不外乎阅读、写作能力。上学期去听了几堂作文教学课。在展示课上，授课教师当堂通过实验来唤起学生的感受，回忆过去种种，通过引导学生积极参与，使学生完成作文。这其实都是关注学生核心素养下的课堂教学。语文学习源自生活，而最终归宿也应该回归生活，在激发孩子们表达欲望的同时，也是对他们语言能力的培养。只有充分调动学生积极性，让他们走进课堂，参与课堂，那才是有效的课堂，生动的课堂。

课堂中注重培养学生的阅读、思考、表达能力，这其实就是核心素养下的语文课堂教学。他需要我们改变视角，以学生为中心，利于学生发展为目标，教书育人。