专业技术职务

中小学一级

党政职务

学生中心副主任

工作单位

常州市武进区芙蓉小学

联系方式

13813690295

E-mail

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项目组

成员

姓名

工作单位

职务、职称

项目组中的分工

刘云洁

常州市武进区芙蓉小学

学生中心副主任（中小学高级）

督促、检查研究进度

单银娥

常州市武进区芙蓉小学

语文教研组长（中小学一级）

材料的收集与整理

潘忱俪

常州市武进区芙蓉小学

综合实践教研组长（中小学二级）

调查研究，撰写活动小结

陈晓珊

常州市武进区芙蓉小学

教师（中小学二级）

项目研究的宣传报道

高玉莲

常州市武进区芙蓉小学

教师（中小学二级）

活动开展

成果简介

“五彩靓武进”是武进少先队的一大品牌活动，近年来，芙蓉小学结合本校实际情况，将“五彩”活动与学校的“和美”理念合二为一，以唤醒辅导员和少先队员的“和美”意识，树立“和美”思想，养成“和美做人”“和美做事”的习惯。“五彩”活动的开展，给我校辅导员带来了发展的契机，激发了辅导员们工作学习的积极性，增强了辅导员队伍的凝聚力，提升了辅导员的工作素养，也提高了对少先队活动意义的认识。“五彩”活动为辅导员的专业化发展提供了一个有利的平台。

通过此次项目研究，我校少先队辅导员对职业定位有了更准确的认识，专业意识也得到了进一步增强。在专业理论得到完善的前提下，辅导员们提高了工作能力，改善了工作方法。我校还制定和完善了适合本校少先队辅导员的考评机制，促进了辅导员的全面发展，提高了辅导员群体专业素质，同时，也提高了少先队的工作质量。

二、解决问题的过程与方法

1．第一阶段：准备阶段。

为了让此项目顺利开展起来，我们进过了一系列的调查研究，随后建立组织，制订项目研究方案。组织项目组成员论证方案、学习方案、进行分工。

学校有31位辅导员，选择合适的辅导员参加本次的项目研究，对于之后的研究进度有重要的影响。因此，学生中心在整合全体辅导员的材料后，有针对性地选择了其中4位优秀的年轻辅导员。她们都热忱于工作，同时各项活动开展的有声有色，在各类区及以上比赛中都取得了优异的成绩。前期准备就绪，我们的项目研究正式开始。

2．第二阶段：文献学习、调查研究阶段。

项目组成员对少先队辅导员的现状、少先队辅导员专业化内涵、少年儿童工作等进行文献学习研究，讨论改革思路和研究策略。调查分析学校少先队的工作、少先队辅导员的工作状态、专业培训等，写出调查报告。基于文献学习和调查研究制定出有利于辅导员专业化发展的策略，并逐步在工作中实施。

关于少先队辅导员的文献资料相对较少，但是每个成员都积极拓宽自己的收集渠道，各类少先队杂志、知网、网络资源等都是大家重点查询的内容。在大量的文献收集后，我们着手整理，并形成了自己的文献体系。夯实了理论基础，才能在接下来的研究中有据可依。

3．第三阶段：行动研究阶段。

通过校本研修、教学观摩活动、外出学习等方式在全校落实少先队辅导员专业化发展的要求，探索引领辅导员专业化发展的策略。重建辅导员评价指标，通过评价机制优化辅导员的工作。研究制订出引领辅导员主动发展的工作要求。

此阶段是项研究的重点阶段。为了让辅导员们重视自己的辅导员工作，认真自己的职责，我们首先制定了各项考核制度，比如“辅导员考核细则”“和美教师评选办法”“个人三年主动发展规划”。只有让辅导员们从思想上提高认识，才能在行动上得到落实。

一系列考核制度成型后，我们开始着手系列活动的策划。我们结合学校实际情况，将“五彩”活动与学校的“和美”理念合二为一，以唤醒辅导员和少先队员的“和美”意识，树立“和美”思想，养成“和美做人”“和美做事”的习惯。结合五种象征色彩，我们实施了五个方面的实践研究。

A、红色——爱国爱党，立和美之本

我校少先队结合上级的要求，以社会主义核心价值观为引导，以第三层面的第一个关键词“爱国”为核心，自觉履行了其对少年儿童的启蒙和引领的义务开展了系列红色主题教育活动。如：“我的梦，中国梦” “红领巾传递正能量，相约中国梦” “践行中国梦，三爱见行动”等。我们把每年的十月作为“红色教育月”，利用队活动课、国庆节、建队节等时机，借助升旗仪式、“七色光”广播、墙报等教育宣传手段，让辅导员为队员解梦，让队员通过说梦，唱梦，写梦，画梦、讲述追梦故事等方式，来体验祖国的发展，激发心中的科学梦、创造梦、报国梦。历年来，大队部每年都组织寻访活动，寻访老红军、创业者等身边的模范，达50多人次。每学期，都积极参加红领巾读书活动，征文或演讲比赛，使教育深入人心。

B、紫色——智慧创造，展和美之翅。

我校把每年的十一月份，作为“智慧创造月”，带领孩子们过上一个难忘的科技节，激励每一个队员敢于探索，乐于创造。在辅导员老师的积极引领下，队员们利用了各种素材制作了极富创意又是低碳环保的科技小制作；参加学校的“智力大冲浪”知识竞赛；参与各种动脑动手的趣味比赛，诸如“试管搭桥”“航模海模”“鸡蛋落地”等。每年的四月，是学校的读书节，队员们以书为伴，畅游书海，做出精彩纷呈的读书卡，画出别具一格的思维导图，记下催人奋进的读书笔记等等。

C、蓝色——关爱互助，扬和善之美

每年五月，是学校的“关爱互助月”。大队部借助全国助残日，护士节、红十字宣传日，开设跳蚤市场举行“淘宝”活动，倡议队员 “博爱一日捐”，所得的善款捐赠给了武进特殊学校。响应上级号召，每年我校都积极地与新疆尼勒克地区手拉手，通过捐书、结对子，筹善款，表达了爱心。

D、绿色——环保低碳，畅和美之想。

绿色象征着生命和活力，爱护绿色，就是珍惜生命。绿水青山就是金山银山。辅导员们结合植树节、地球日、世界水日，依托综合实践开展活动，带领队员们开展“植物生长知识交流活动”“认养一片绿地，收获一份快乐”、“护绿标语设计大赛”、“我是种植小能手”、“我给小树穿衣裳”等形式多样的种植绿化美化实践活动。其中的“我给花树挂名片”实践活动共有100个队员参加，认养了校园内外几十种绿植，穿衣裳、挂护绿牌，使孩子们认识了绿植，播下了爱护绿植的意识。

E、金色——健康快乐，品和美之乐

少先队依托武进的花博盛会，精心策划了“幸福像花儿一样”的主题活动。为亲友传递一条温馨花语，参观一次花博园，举行一次花博摄影展，种养一盆微花卉，开展好一次观摩活动。每年三月，是学校的“阳光体育节”，也是“文明礼仪月”。大队部除了配合学校开展好形式多样的体育活动外，主要是策划开展“讲文明礼仪，争当芙小和美娃”的活动。活动要求每一个孩子创作一条校园文明标语，并择优上墙；讲雷锋故事，从榜样身上汲取动力；号召队员告别白色垃圾，倡议弯腰行动。每年的儿童节到来之前，少先队都会举行孩子们喜闻乐见的活动，如“芙小好声音”“芙小达人秀”“芙小舞蹈大赛”等。辅导员们带领孩子从策划、组织到编排，展示了他们多姿多彩的一面。

三、成果的主要内容

 1、拓宽了辅导员的工作思路。

“五彩”活动，以其丰富的活动内涵，全新的的活动理念，创新的活动形式把孩子们深深吸引，也为辅导员的工作指明了方向。辅导员的工作呈现了三个结合：校外假日活动与学校活动相结合，队日活动与学校四大节活动相结合，大队活动与中队小队活动相结合。尽管月月有活动，但井然有序，点面结合，层层推进，有效地拓宽了辅导员的工作思路，使辅导员真正成为了队伍的领导者，思想的引路人，行动的指导者，少年儿童的亲密朋友。

2、创新了工作方式

新形势下单纯思想辅导和常规管理为主的辅导员工作，已不能适应时代的要求，更不能满足少年儿童全面发展的需要。因此，迫切要求转变辅导员的教育理念，改革辅导员工作方法，探索新的工作机制，以期推进辅导员工作的全面创新。

作为辅导员，应积极利用网络，充分发挥网络对孩子们的教育、引导和管理功能。辅导员通过网络空间，加强与学生的联系和互动，利用微信、QQ群、E-mail等网上讨论方式，把积极、健康的思想传递给孩子。辅导员可以通过网络及时宣传学校、少先队的动态，利用网络开展工作，还可以尝试对学生监督管理体系的网络化。

芙蓉小学“五彩”争章：

3、提升了工作水平

我们每学期都要召开一次辅导员工作经验交流会，让优秀辅导员的工作经验得到推广，让少先队根本任务得到有效的落实。在优秀辅导员的带动下，大家相互学习，相互启发，相互促进，取长补短，精益求精，团队协作意识得到了增强，工作水平得到了提升，使队员们的思想意识，行为习惯得到明显改观。

四、效果与反思

该项目的推进，主要取得了以下成效：1.学校少先队培训体系得到完善，让辅导员培训由点到面，每个辅导员都能得到专业化的培训，学习专业化的理论

2. 让每一个辅导员都能对各自的职业有清晰的认识，提升职业幸福感，创设辅导员“规范化发展阶段-个性化发展阶段-特色化发展阶段”的三步走策略3.辅导员们积极撰写与课题相关的论文，理论与实践紧密结合

2011——2014辅导员成果汇总

少先队2017年度辅导员荣誉汇总表

此项目虽然取得了一些成绩，但是仍有改进的空间。内容上，我们是以辅导员指导下少先队组织开展的实践活动为主要研究目标，但缺乏对家庭层面的研。我们可以拓宽辅导员引导途径，加强家校联系，让辅导员走进社区，走进家庭，让“五彩”活动的开展范围不断扩大。从运行机制上看，我们的活动缺乏长效的管理机制，研究的过程应更加系统化，并及时整理，指导后续活动。从研究的效果来看，还应更加深入。

少先队的“五彩”活动以它独特的评价体系，定会使得一批队员崭露头角，成为了大家的榜样；一大批队员会成为全面发展的好少年，从而推动学校的发展。五彩“活动，同样会给辅导员带来发展的契机，增强辅导员队伍的凝聚力，提升了辅导员的工作素养。五彩活动一定会使学校、老师、家长、队员步入良性的发展轨道。

辖市、区教育局

意见

（盖章）      年   月   日

市教育局

评审意见

（盖章）      年   月   日