有关0的加减法

芙蓉小学    执教者：顾雯慧

教学目标：

1、让学生经历有关0的加、减法计算方法的探索过程，能够正确计算5以内有关0的加、减法。

2、发展学生初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。

3、让学生感受数学与生活的联系。

教学重点、难点：

1、理解5以内有0的加减法的算理。

2、正确计算5以内有0的加减法。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

同学们喜欢做游戏吗？那我们现在来比一比谁做得好！老师找做得好的同学和老师一起做游戏。师点名找三位小朋友来做游戏。

介绍游戏规则：这个游戏是这样玩的，老师说口令，你们来拍手。（教师先做个示范）上面拍拍手，下面拍拍手，左面拍拍手，右面拍拍手，前面拍拍手，后面拍拍手。

今天我们就来学习与0有关的内容。教师板书：有关0的加减法。

1. 自主探究，学习新知。
   1. 理解得数是0的减法。
   （1）为了美化校园环境，学校种了许多花。有几位小朋友不仅爱学习，还爱劳动呢！他们主动承担起了给花坛浇水的任务。瞧，他们一大早就开始行动了！（课件演示教材48页第一幅情境图的第一张图片）

   师：你看到了什么？

   生:有三位小朋友在浇花。（课件出示第一幅情境图的第二张图片）

   师：同学们看看，你们又看见了什么？

   生：三位小朋友浇完花都走了。

   师：看了刚刚两幅图，你能提出什么数学问题？

   生：还剩下几位小朋友在浇花？

   师：同学们说得真好！你能把这三句话连起来讲一讲吗？

   生：原来有三位小朋友在浇花，走了三位小朋友，还剩几位小朋友在浇花呀？

   师：谁还想来说说？（找两位小朋友来说一说，并及时表扬）

   （2）根据小朋友提的问题，你能列出一个算式吗？

   和同桌小声说一说怎样列算式，为什么这样列。（板书：3-3=0）

2. 算式中两个“3”表示的意思一样吗？（生：不一样）

   第一个“3”表示什么意思？（生：第一个“3”表示原来有三位小朋友在浇花）第二个“3”表示什么意思？（生：第二个“3”表示走了三位小朋友）那0表示什么呢？（生：0表示什么也没有了）

   （4）小结：“3-3=0”表示三个小朋友在浇花，浇完后全部离开了，一个人也没有了，就等于0.

   2. 探索一个数加0的加法

   （1）课件出示48页第二幅情境图。

   师：同学们刚刚表现的真好！老师真高兴！看，老师把我们教师的两盆花也带来了，到了开花的时节了，我们一起来看看吧。谁来说说你看见了什么？能提出一道关于加法的数学问题吗？

   生1：我看见了有两盆花，一盆开了五朵花，一盆没开花，两盆一共开了几朵花？

   生2：左边一盆开了5朵花，右边一盆开了0朵花，一共开了几朵花？

   师：怎么列式呢？

   生：五加零等于五。（教师板书）

   师：第一个“5”表示什么意思？“0”表示什么？第二个“5”呢？（生答）

   （2）师小结：“5+0=5”表示一盆开了5朵花，一盆没有开花，两盆一共开了5朵花。

3.  自主学习教材第48页“试一试”，第49页想想做做第2题。

   出示卡片。

   师：刚刚同学们学得可真认真！那老师要考考大家了，老师这里有一些卡片，你们能边读边说出得数吗？（生：能）我们现在来分成男女生两组来比赛，看看谁厉害。男生先开始，男生说完女生接着说。

   学生开始比赛。

   师：我们班的男生和女生都很厉害，没有一个说错的，你们来夸夸同桌吧。

4. 练习巩固，深化认识。

   第一关：

   课件出示第一幅图。

   师：同学们看看谁来了？（生：小猴子）对，同学们想和小猴子玩吗？（生：想）这只小猴子也想和你们玩，但是它很饿，没有力气玩，瞧，它找到了两颗桃树，就印在我们的书上，你能帮助小猴子解决这道题吗？（生：能）你们看到了什么？

   生：我看见有两颗桃树，一颗没有桃子，一颗有4个桃子。

   师：一共有几个桃子？你会列式吗？

   生：0+4=4

   师：所以小猴子能摘下几个桃子呀？

   生：4个（出示第二组图）

   师：你们看见了什么？

   生：小猴子有四个桃子，它吃掉了四个，

   师：还剩几个呢？怎么列式呢？

   生：4-4=0

   第二关：

   小猴子终于吃饱了，但是它想和小朋友们玩就必须要过河，你们看河上没有桥小猴子现在能过去吗？（生：不能）那我们来帮小猴子搭石头吧！想要把石头放进河里，必须过3关。你们能帮小猴子过关吗？

   出示第一副图

   师：你看到了什么？能提出什么数学问题？

   生：电杆上原来有五只鸟，飞走了一只，还剩几只呀？

   师：你们能看图列式吗？

   生：5-1=4

   师：你可真厉害呀，帮了小猴子过了第一关。那我们来看看第二关。

   分别出示第二、三幅图。

   教学同上。

   第三关：

   看，小猴子在你们的帮助下到了河对面，这时突然从森林里冲出一只大怪兽，这只大怪兽对小猴子说，你要想去找小朋友玩必须打败我。小猴子心里可真着急，心想：我这么瘦小，怎么能打得过这只怪兽呢？孩子们，你们能和小猴子一起打败这只怪兽吗？（生：能）

   师：好，我们来看看这只怪兽给大家出的题目。

   出示“想想做做”第四题。

   开火车进行。

   第四关：师：同学们先思考下，老师再找你们回答。

   指名回答，师把学生汇报的内容进行总结板书。

   师：哦，同学们说得真好！老师把你们说的都列出来了。观察第一列，你发现了什么？生：

   师：同学们发言可真积极呀！我们来观察第二列，你发现了什么？生：

   师：你们今天表现的真棒！老师把你们说的也列出来了。仔细观察第三列，你发现了什么？生：

   小结：0和任何数相加，还得这个数；一个数减去0，还得这个数；相同的两个数相减，得数是0.

1. 全课总结。

      今天你学会了什么？（有关0的加减法的计算方法和计算规律）

   五、课堂作业。（机动）

      出示教材第49页“想想做做”第六题。

   师：请同学们把书本拿出来，做第六题。