姥姥的剪纸 第一课时

课前欣赏，剪纸。出示PPT我们一起来欣赏中国民间的一门手艺——这是剪纸。看了这些剪纸，你想用哪些词语来赞美这些剪纸？（剪纸是中国的民间艺术，它造型独特，活泼幽默。）

一、揭示课题，导入新课                            

1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，题目叫《姥姥的剪纸》。

2、解题。姥姥是我们的谁啊？

①北方人管外婆叫——“姥姥”，本文的作者笑源是地道的北方人，让我们学着他亲切地喊一声——姥姥。指名读。（读轻声，叫起来很亲切。）俗语激情：俗话说“猫恋食，狗恋家，小孩最恋姥姥家。叫亲切一些。齐读。

3、今天我们要认识的这位姥姥就是位剪纸高手。齐读课题：《姥姥的剪纸》。

4、学贵有疑，读了课题，你预测一下课文中会写些什么？（剪些什么？剪纸原因。……）
5、同学们预测课文中会出现这些内容，那我们到课文中去验证自己的猜测。

5、二、检查预习，感知人物

1、轻轻打开课本，自主学习

要求:带着我们的预测，自读课文。

①读准字音，画出生字和不理解的词语。②用铅笔画出有关答案，留下读书记号。

2、检查自学效果、并分段

过渡：听着大家朗朗的读书声，看着大家勾勾画画的认真神态，相信接下来的学习你们肯定行！

A(1)ppt出示第一组词语:(开火车读第一组词语)

喂猪  岂知  庄稼  

啃食  捂住  驮着    庄稼(jia)轻声读的真好听，又轻又短。

课文中还有些词带有浓郁的北方气息，谁来读这组词语！
小屯   择菜  薅草（那在我们南方指的是什么呢？）

我们要注意这几个读音:择(zhai) 菜

让我们把所有词语齐读一遍。

B (1) ppt出示第二组词语: (重在结合课文理解)

老师这还有两组词语，通过预习，你们发现这两组词语分别和课文中的谁有关？

心灵手巧  无所不能  广结善缘  有求必应

刁难  挑剔  耍赖  调皮蛋
①这两组词的词性是？（褒义词、贬义词）

②第二组词是写的小外甥，通过你的预习，在文中真的是贬义词吗？其实想告诉我们这是一个怎样的小外甥？ 其实是贬义褒用。

③课文的哪些小节写的是作者这调皮蛋在刁难、挑剔，向姥姥耍赖呢?

让我们齐读姥姥和小外甥的词语。

C (1) ppt出示第三组词语: (能初步感知分类依据)

这三组词语在课文中分别讲的是什么？读给同桌听听，和同桌一起，把这三组词语一起简单地进行分类。

啧啧赞叹  有声有色  熟能生巧    姥姥的剪纸很厉害

刷刷刷刷  清清爽爽  悦耳至极     剪纸声

喜鹊登枝  牛驮小兔               作品
(2)齐读这三组词语。姥姥的剪纸真厉害——剪纸声真动听——作品真多呀，有——

(3)那课文哪些小节在写姥姥剪牛和兔的剪纸？   （7-12）

3、现在尝试能不能将文章分成四段，尝试说说各段的大意。

4、我们把这几段的大意连起来，就是整篇文章的主要内容了。

三、品读文字，揣摩语言。
过渡:刚刚我们读了课文，学习了词语，姥姥给你留下了什么印象?（板书：技艺高超）

1、姥佬确实剪纸技艺高超，默读课文1-3小节，用“_____”画出课文中描写姥姥剪纸技艺高超的语句。

（板书：技艺高超）
2、交流:

A、“左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作”。

这句话中的“都”字，体会到乡亲们都很喜欢姥姥的剪纸，说明姥姥剪纸技艺十分高超。 
B、“一把普普通通的剪.....无所不能。”(出示)

(1)“无所不能”的意思是指？
(2)普普通通的剪刀，普普通通的彩纸，剪纸材料很平常，要什么有什么，可在姥姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸，这说明姥姥的剪纸技艺高超。

(3)这里“普普通通”和“无所不能”形成了强烈的对比，对姥姥的技艺高超进行了正面描写。能读出你的体会吗？（指名读）
(4) 这两个“普普通通”这么一用，这么一读，就一点儿都不普通了，让我们一起来感受下，齐读。
C、“我从小就听人啧啧赞叹....公鸡能打鸣。”  (出示)

这里有一个字，很好地说明了姥姥的剪纸技艺不是一般得高，而是达到了炉火纯青的程度!是哪个字？——神
一个“神”字高度凝练地说明了姥姥剪纸技艺的高超!好一一个“神 ”字!

有谁发现这句话运用了什么样的修辞手法?
夸张的手法写出了姥姥剪纸技艺的高超。剪出的“母鸡能下蛋”？这不可能，剪出的“公鸡能打鸣”？也不可能。明知不可能，但听起来又不像是在说假话，倒让我们对姥姥高超的技艺印象极深！让我们一起夸一夸姥姥，齐读！

还能怎么夸，能不能学着乡亲们的样子，来夸一夸姥姥的剪纸呢?（同桌互相夸）

(大屏幕出示:你姥姥神了，剪____像___，剪___像___，剪个____，剪个___.

来，这位老乡，你来夸夸姥姥。(指名回答)
师：你夸的是姥姥剪的_____，语言很生动，不错。但老师觉得乡亲们更会夸人，再回过头来细细品读这句话，有没有新的发现?

猫与虎，公鸡与母鸡，它们在形态上非常相似。为什么选择在形态，上非常相似的物体来夸姥姥?

生:姥姥能将这些形态相似的物体，用小小的剪纸准确地区分开来，更能说明姥姥的剪纸很“神”!

真是细微之处见真功!我们刚才探讨的两句话都在第二自然段中，都让我们体会到了姥姥剪纸技艺的高超。这两句话在写法上有什么不同呢?对姥姥剪纸作品的描写是正面推写，乡亲们的赞叹就属于侧面描写。

师:的确如此，作者正是通过正面描写与侧面描写相结合的写法，让我们更加感受到姥姥剪纸技艺的高超。

3、过渡:正因为姥姥剪纸技艺高超，姥姥的剪纸活灵活现，所以——

出示句子:“大平原托着的小屯里，...心灵手巧的劳作。”
(2)从这句话中你体会到什么? (姥姥的作品很受欢迎，姥姥有求必应)从哪里体会到的?
(3)同学们想想，当作者写下这句话的时候，他的心情会是怎样的? (自豪)请你自豪地读一读这句话。 (指名读、齐读)
过渡:姥姥的作品很受欢迎，仅仅是因为姥姥的剪纸活灵活现吗?还有什么原因?
4、出示第三自然段，品读体会姥姥的广结善缘、有求必应，抓住姥姥的动作、语言体会她的爽朗、勤劳。
5、现在你能说说姥姥是个怎样的人了吗?(板书)

总结：作者用生动传神的语言将一位心灵手巧、技艺高超的姥姥带到了我们的眼前，下节课我们继续体会姥姥剪纸技艺高超的原因和浓浓的祖孙情。

1、读第1-3节
四、作业: 

1、 完成《补充习题》第一、二、三1题。

2、熟读课文，思考课后第4题。  

读课文，体会情感