《去打开大自然绿色的课本》

潘忱俪

教学目标        

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由组成的词语。

3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

教学重点、难点    

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。

教学准备        

师：PPT

生：预习课文，熟读课文

教学过程

一、分步揭题。

1．先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。

2．补全课题，针对课题质疑：

谁要去打开大自然绿色的课本？

为什么把大自然称作“绿色的课本”？”

怎样才能打开大自然这本课本？

二、初读课文。

1．带着问题听教师范读课文，。

2、学生自读，出示要求（1)读准字音，读通句子，长句可多读两遍。

（2)补充：（    ）去打开大自然绿色的课本。

（3) 练习课文，借助插图，说说“课本”中有什么？“课本”指的什么？

3．检查自读情况。

（1) 洋溢 沃野 胸襟 芬芳 苍劲 耕耘 浩瀚 绚丽

指名读，关注难写易错词语，以及读音

（2)分小节读课文

4、交流自学题答案，相机指导朗读：

 （1）师说：学完生字，我们再来看看内容，谁能把（  ）去打开大自然绿色的课本补充完整？（预设：我们   诗人和我们   祖国号召我们）

（2）联系并出示第一小节：

“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处？表明什么意思？

“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的召唤？

学生比较选择，（祖国号召我们）去打开大自然绿色的课本。

（3）指名回答第三题答案：这本绿色的课本是什么呢？（自然）。

谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密? 

指名分小节朗读。

第2小节：边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画面？（以欢快的语调，读出喜悦之情。）

第3小节：图文对照，说说自己的感受；使用工具书，理解“温馨”。

第4、5节：祖国的山水、天地有什么特点？联系生活实际，体会“青山”、“绿水”、“天空”的美好神奇。

第6节：初步弄清 “大自然”比作“绿色的课本”的原因（大自然就像一本书，里面有着无穷无尽的知识）；朗读要热烈、高昂些。

小结：“课本”中有景： 翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、云锦（欣赏自然图片）。“课文”中色彩，“课文”中有知识。

在诗人的描写下，你感受到了—— 出示：（  ）的大自然

交流：美丽、绚丽、神奇、多姿多彩??

4、大自然如此美丽、绚丽、神奇、多姿多彩……你能用朗读表达出来吗？生自由练读，师再点生读、评、赛。

四、总结课文。

1、师围绕板书总结：是呀，大自然绚丽多姿，有许多奇趣妙景，有许多奥妙，只要我们勇于去“打开”，就会收获到快乐、温馨、幸福，让我们拿起课本，一起来尽情抒发自己的情感。

2、交流诗歌特点，了解反复手法：

反复是现代诗歌的一种常见的手法，它们出现在这首诗的开头和结尾，常常首尾呼应。读出来也特别有味道！

五、布置作业。

1、抄生字，每个抄五遍并组一个词语。

2、朗读课文、背诵课文。