基于学生主动发展优化教师课堂教学行为的行动研究

2016-2017学年度研究计划

本课题自2014年4月设计立项，被批准为区教学研究立项课题，开始研究。现就2016-2017学年本课题的研究制定本计划。

一、研究重点

上半年：

一是课题组成员分组从“学生主动发展”和“教师教学行为”入手，围绕学校前一个市级减负增效课题中的课堂评价表进行商议与修订。

二是针对学生主动发展与教师教学行为的策略学习。借助行政力量的推动，结合校本培训，开展课题研究。课题组成员分组、集中学习与交流。

下半年：

一是收集教师优秀教学策略案例与随笔，整理教师获奖与发表论文。

二是鼓励广大教师将目光聚焦在课题专题研究上，切实转变教学行为，促进学生主动发展。课题组就研究过程与成果商议课题结题事项。

二、研究方法

根据研究重点和前阶段研究进展情况，本年度将采取如下研究方法：

1．文献研究。一是围绕确定的研究重点，收集材料，学习有关理论和教改经验，通过学习进一步提高思想认识，进一步掌握技术策略。二是指向研究重点，思考研究解决问题的理论依据和技术策略，为实践中改革创新奠定基础。

2．实践探索。围绕确定的研究重点，在自己的教学实践中大胆改革，积极探索，形成卓有实效的具体做法，既提高教学效益，又提高自身的专业发展水平。

3．总结提炼。在理论研究、实践探索的过程中，及时总结反思自己的教学策略，及时总结提炼自己的教改成果，进而升华自己的教学思想，培育自己的教学特色。

三、活动安排

本课题组成员分散在学校各学科及年级组，而且日常工作都很繁忙，所以难有充分的时间集中研讨，更多的是由各成员在自己的教学实践中学习与研究。

本年度集中研讨活动初步作如下安排：

1．9月初，召开本课题研究工作会议，商量部署本年度研究计划，确定具体的工作要求。

2．9月上中旬——11月下旬，围绕课堂教学评价表，重点进行课堂研究。围绕调查分析报告中所呈现出的问题进行逐项商议与修改、集中和分散学习、分组与集中交流。

3．12月上旬，召开课题研究工作总结会议。总结交流开题以来各自的研究工作和相关成果，商量部署结题事宜。

四、工作要求

为确保本课题过程扎实、进展顺利、成效显著，各成员必须积极参与集中研讨活动，在自己的教学实践中积极探索，认真完成课题组确定的研究任务。

本计划在课题研究工作会议商量通过后，认真组织实施。

2016年8月30日