参加

人员

陆云芳、陈艳、林燕、高丽芬、马桂玉、陈祥娣

活

动

记

录

主题：陈艳老师执教教研课“认识几分之一”集体备课活动。

一、教材分析

《认识分数》是苏教版《数学》三年级上册第十单元第一课时的教学内容。这是学生第一次接触分数，从认识整数到认识分数是学生对数的概念的扩展,是一次质的飞跃。因为无论在意义，读、写方法、还是在计数单位以及计算法则上，它们都有很大的差别，并且学生在生活经验中又接触得较少，接受起来比较困难。因此，本单元只是“初步认识”，对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，初步认识和理解几分之一和几分之几。本课时认识几分之一是认识几分之几的第一阶段，是整个单元的起始课，也是本单元的核心，更是以后继续学习分数和小数的基础。

二、教学目标

1、在具体情境中初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，在充分理解“平均分”的基础上，初步感知和体验分子、分母的含义；能正确读、写简单的分数。

2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。通过参与丰富的数学学习活动，使学生观察探究、动手实践、分析概括等能力得到进一步的提高。

3、了解分数在实际生活中的应用价值，体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，在学习中获得成功的喜悦，树立自信心。

三、重难点

探索和发现把一个图形或一个物体平均分成若干份，其中的一份可以用分数几分之一来表示。

四、教学法

教法：创设情境、直观演示、质疑引导

学法：主要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式，使学生生动活泼、主动的、和富有个性的学习。学生通过分，涂，折，说等手段及多媒体辅助教学,让学生经历知识的发生、发展过程，从而达到帮助学生主动获得知识的目的。

五、教学流程：

（一）创设情境，引入课题

分数的概念必须在“平均分”的基础上建立。所以教学第一个环节是根据课件，把4个苹果2瓶矿泉水和1个蛋糕都平均分成2份。当分到一个蛋糕时，学生发现不能用以前学过的整数来表示，这时，已有的知识经验和现实问题发生了认知冲突，使学生产生了强烈的求知欲望。这样就很自然地把学生引入新课：揭示“半个”在数学上可以用分数1/2表示。

（二）操作探究，认识分数

这部分的教学是由特殊到一般，由认识1/2迁移至认识其他的几分之一，再借助直观图形进行分数的大小比较。

1、多媒体课件演示：把一个蛋糕平均分成2份，强调每份都是它的1/2。并利用1/2介绍分数各部分的名称以及各部分的具体意义，然后通过让学生动手折正方形纸的1/2，判断哪些图形中的涂色部分可以用1/2表示来加深学生对1/2的理解。

2、在认识了1/2，初步理解分数各部分的含义基础上，让学生利用正方形纸片通过折一折、涂一涂，说一说的方法，表示出四分之一。

3、将学生创造出来的分数1/2、1/4展示到实物展示台上，同桌两人对两个分数进行大小比较。

（三）巩固练习，内化提高

1、用分数表示涂色部分；

2、先填一填，再读一读；

3、按照分数涂颜色，并比较大小。

（（四）联系生活，拓展延伸

利用白板课件演示，先认识黑板报中的分数，再欣赏生活中的分数。

（五）本课小结

通过这节课的学习，你知道了什么？