参加

人员

陆云芳、陈艳、林燕、高丽芬、马桂玉、陈祥娣

活

动

记

录

主题：陈祥娣老师执教“不含括号的混合运算”评课活动。

一、     陈老师说课

教学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，我创设情境，以情导航，引导学生参与算一算、猜一猜、议一议等教学活动。在学法知道上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“五让”的特色：(1)书本让学生自学（2）问题让学生提出（3）规律让学生发现（4）疑难让学生研讨（5）评价让学生参与。以上的“五让”，既符合新课程的教学理念，也体现了本节课的特点。

二、     各位老师评课

陆云芳：本课设计采用学生自主学习、合作交流、主动探索的学习方式，给学生提供充足的自主探索的时间和空间，为学生实现知识的迁移创造条件。在教学中，教师多次让学生独立尝试，自主探索，并适时组织同桌、小组和全班的交流讨论。

陈艳：练习设计层次分明，老师设计了三组练习，及时反馈学习效果，巩固深化三步混合运算的运算顺序。通过解决问题的练习，在计算教学中对学生进行解决问题思路的训练，使“算”与“用”有机结合，进一步体现数学的应用性，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力。

马桂玉：注重“算”与“用”的结合。新教材没有单独编排应用题，除了有侧重地安排“解决问题的策略”外，大部分解决问题的教学结合在其他内容的学习中进行，因此在计算教学中注重“算”与“用”的结合，是新课程实施中的一个重要课题。

林燕：注重培养学生的自学能力，由于学生已经具备两步混合运算的基础，所以在新知学习过程中充分让学生独立尝试，自主探索，引导学生联系实际情境，理解运算顺序。

高丽芬：陈老师上课教态很好，语言干脆利落，师生互动也很到位；在板书上，不仅老师的板书清晰，学生的板书也很清楚，说明平常让学生养成了很好的学习习惯。