参加

人员

一、二、三年级语文老师

活

动

记

录

一、单银娥老师说课

1、关于《“东方之珠”》这篇课文的教学设计，首先是构段方式和中心句的教学。三年级要向学生渗透总分总这种构段方式，于是我在教学时每教学完一个环节就关照文章的结尾，感叹“香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。无形中让学生一次次体会总分总的写法。

2、关于2、3、4、5小节的教学，每一个小节采取不同的教学策略，各有侧重。浅水湾的教学主要侧重朗读感悟，倾听想象，感受浅水湾的迷人。海洋公园的教学主要通过观看视频，学生当小导游介绍海洋公园，考察的是学生的复述能力。铜锣湾的教学通过看图片理解“鳞次栉比”之类难理解的词语。夜晚的香港通过男女赛读，让学生感受香港夜景的美丽。

二、各教师评课

1、张海霞：引导想象说话层层递进，让学生不仅展开想象，更练习了说话，培养了学生的语言表达能力，真正地体现出抓住核心素养想象力的培养。

2、朱文波：单老师的教学设计思路清晰，教学过程中突出了文章的结构。师生互动融洽、和谐，运用多媒体图片、音乐、范读等方式激发学生情感，入情入境，感情朗读指导到位、有效。

3、高玉莲：整堂课让人觉得是美的享受。老师亲切，谆谆善诱，学生们能说敢讲，参与积极性高。图片、音乐的辅助让学生学得乐在其中。设计新颖，课堂上关注学生的能力培养，如口语表达能力和朗读能力。充分尊重学生的主体地位，教师放手让学生说，一一学习他们喜欢去的地方。