《小蚂蚁搬米粒》教学设计
武进区芙蓉小学 陆燕玲
教学内容：
1、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》
2、歌表演《小蚂蚁搬米粒》
教学目标：
1、通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受音乐所描绘的动物形象，体验玩中学的快乐。
2、能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。
3、在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。
教学重、难点：
1、教师通过玩“传递”的游戏，把节奏练习：①XX X XX X ②XX XX XX X学会，同时也让孩子们了解一下，什么是数板。
2、句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声的八度跳进旋律。声势练习也是本节课的难点。
教学过程：
一、 图片导入：
1出示蚂蚁的图片
师：小朋友们，今天的音乐课陆老师请来了一位小动物，看看它是谁？（出示蚂蚁图片）
2节奏练习
师：你们知道蚂蚁在发现食物和遇到危险的时候，是靠身体的哪个部位发出信号的吗？（生：触角）
师：对，它们就是靠触角把信号一个一个传递给他们的同伴的，今天我们就来做个模仿小蚂蚁传递信息的游戏。听，老师传递的第一条信息是什么？你听到了就把它拍出来
信息一：节奏XX X XX X（教师示范，学生拍出节奏）
信息二：节奏XX XX XX X（同样的方法）
信息三：节奏XX X XX X ︱XX XX XX X‖，师直接出示节奏谱
（1） 师：大家一起来读一读这3条节奏
（2） 师：我们来边读节奏边拍节奏
3，数板练习
师：我们把这些节奏加上歌词，并按节奏把它念出来，这种形式就称为（数板）。
XX X XX X ︱ XX XX XX X ︱ XX X XX X ︱ XX XX（小蚂 蚁， 小蚂 蚁， 大家 一起 搬米 粒。你帮 我，我帮 你， 你扛 我推
XX X ‖）
齐用 力。
师：来听听数板是怎么念的？
⑴听多媒体读数板
师：老师拿来了一个打击乐器，你们知道是什么吗？请跟着它有节奏地来读一读数板
⑵师范读数板，生模仿读
⑶生听响板有节奏读数板（扛 推 齐）
二、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》
师：同学们读的真带劲儿！下面我们来听歌曲《小蚂蚁》，说说歌曲的情绪是优美的还是高兴地？找一找歌曲中有没有出现你熟悉的地方？
1听《小蚂蚁搬米粒》
生：这首歌曲的情绪是高兴地
生：数板部分是熟悉地
师：让我们带着开心的心情随音乐念一念数板处。（响板）
2随音乐高兴地念数板处
师：歌曲除了念，还采用了哪些形式？
3复听《小蚂蚁搬米粒》
生：还有唱，采用了说唱相结合的方式。
师：下面请同学们跟老师把唱部分的歌词有节奏地来读一读
4朗读歌词
第一遍：师一句生一句（师：一只蚂蚁搬食物搬呀搬不起，许多蚂蚁来搬呢搬进洞洞里）
）
第二遍：师生接口读，
第三遍：齐读
5唱谱
师：你们读的真棒，下面跟着老师来唱一唱歌曲的旋律
第一遍：（老师唱一句，学生唱一句）
提醒学生唱准八度跳跃的地方，可用手势比划帮助唱好音准。
师：小朋友们，第一句旋律和第二句旋律有什么关系吗？（生：相同的）
第二遍：再教2遍
（老师唱一句，学生唱一句）
6学唱歌词
（1）学唱第一句歌词
师：小蚂蚁在搬运食物时发生了什么事呢？让我们来唱一唱。（师一句生一句）
（2）情感处理
师：一只小蚂蚁搬食物很累，那找一找哪一句歌词表现小蚂蚁搬得很累呢？
（3）学唱第二句歌词
师：这只小蚂蚁搬的那么辛苦，同伴纷纷给予它帮助，有了大家的帮助，蚂蚁们搬起食物来轻松多了，找一找哪一句歌词表现小蚂蚁搬得很轻松？蚂蚁们的心情又怎样？这里用怎么样的声音来唱？（生：开心轻快的声音）
（4）情感处理
7完整演唱歌曲
师：让我们完整地来唱一唱歌曲吧，唱出小蚂蚁团结一致、积极向上的精神来。
a初唱
b加前奏，加速唱
c加前奏，开心唱
二、声势练习
1、听加入声势练习的范唱
师：听下面的演唱，歌曲中加入了什么声音呢？
（听多媒体范唱）“嗨—哟—”和“嗨哟嗨哟”
2、念伴唱“嗨—哟—”和“嗨哟嗨哟”（跟响板多次念 ）
3、师伴唱“嗨—哟—”和“嗨哟嗨哟”
师：老师把“嗨—哟—”和“嗨哟嗨哟”都加在入歌曲什么地方的？
师：聪明的小蚂蚁发现了米粒，想把它搬回家，可是这一粒米要比它的身体大好多倍，一只小蚂蚁背的很累，所以可以加入“嗨-哟-。有了同伴的帮助，小蚂蚁搬起米粒来就轻松多了，所以可以加入“嗨哟嗨哟”。（提醒学生加入的声音稍微弱一些，不能盖过主旋律的声音。）
4、师唱生伴（ 响板 单句练）
5、生生合作（分两组，一组唱歌，一组用声势伴奏）（随老师手势指挥伴奏）
6、随音乐完整演唱
五、总结、下课。
师：小蚂蚁是一种非常团结的小动物，他们在遇到困难的时候会团结一致，共同克服困难，我们要像小蚂蚁学习。
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