计算能力是一项基本的数学能力，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心的品质。《提高小学生计算能力教学策略的行动研究》课题自立项以来，支持以课堂教学为载体，主动实践，不断交流。为使该课题工作进一步有效深化，现将阶段性小结如下： 1、制定阶段性研究计划，并按照计划有效实施。 开学初，我们组织所有课题组成员共同商讨、制定研究计划 ，明确本课题的指导思想，以及本学期研究的主要任务。并要求严格执行，以确保研究取得有效成果 。 2、加强理论学习。 本学期继续课题研究，组织所有数学老师学习与课题相关的理论知识，通过网络以及图书馆数据检索相关的文献资料，进行阅读、分析与整理，开展研讨活动，不断提高数学老师的教学科研水平。 3、上好一堂课题研究课。 本学期由多位教师上了计算教学课进课题研究。周小凤《口算两位数加一位数》，马桂玉《三位数加法的笔算（不连续进位加）》，陈丽娟《混合运算》，顾文慧《两位数加两位数的口算》，黄平东《用转化策略解决计算问题》。每节课后课题组成员也对两堂课题研究课提出自己的看法，取长补短，共同成长。 4、学生的口算练习持之以恒 口算要做到正确熟练，必须坚持做到天天练。我们每天利用课前三至五分钟的时间学生练习口算题。做到持之以恒、坚持不懈的练习，一学期下来，学生有一定的进步。 今后，我们将汲取成功经验，克服研究中的不足，继续研究，切实提高学生的计算能力。