参加

人员

任亚娟、白静、周恩凯

活

动

记

录

我们三位科学老师所带的年级不同，但是有一点是共同的。儿童视角下的科学课堂教学在设计时要从儿童发展角度确定合理的目标（去哪儿），并了解儿童认知的起点（在哪儿），知道了这两点我们就可以思考基于儿童现有的认知水平，我们用什么样的活动（如何去）帮助儿童到达我们预设的目标。