参加

人员

任亚娟、白静、周恩凯

活

动

记

录

今天的教研活动依然围绕课题，科学探究过程需要儿童的思维参与，不同年龄儿童的思维技能不同，如分类、预测、推理、设计、控制变量、假设、解释、交流……儿童课堂探究之前，他的这些思维技能处于怎样的水平？本课活动中需要怎样的思维技能？尤其像“控制变量”这样高水平的思维技能，三、四、五、六不同年级的孩子分别要达到怎样的水平，我们的教学中对不同年龄的孩子要求有点混乱，几乎是同等要求，这是我们需要避免和分层设计的。