参加

人员

任亚娟、白静、周恩凯

活

动

记

录

我们在作课堂教学设计时，要站在儿童的立场，思考两个重要的问题：儿童怎么想？儿童怎么学？想清这两个问题后，就可以思考我们可以提供哪些支持，以帮助儿童获得认知上的最大发展。

根据年龄，我们要设计适合当下学习者的目标，这个目标要适合你所教学的儿童，如果他们的基础很好，那么你可以要求高一点，如果他们的基础一般，那么你可以适当降低目标，在以后的学年中再跟进，推进。所以说“教师即课程”，是有道理的，它要求教师制定（至少是调整）适合学生的学习内容。

除了年龄差异，我们还要考虑地域差异。城市儿童他们接触到的学习资源和贫困地区是不同的，我们的教科书是同一本，教师用书上的目标是同一个，而我们的孩子起点不同，学习能力也不同，我们要推向他们去的目的地当然应该是不同的。这才是“儿童为本”，才是儿童视角下的科学教育。