《法国号》教案

教材分析：

《法国号》是一首法国莱茵河民歌，3/4拍。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成，弹性与抒情性的曲调巧妙地结合在一起，生动地表现了人们对法国号的喜爱和夸赞。在演唱模拟圆号“嗡巴巴”的声音时，吐字要清晰富有弹性，不宜过重。

教学目标：

1、 通过探索生活、音乐中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。

2、 简单认识乐器“法国号”，了解其圆润、柔和的音色特点。

3、 能用自然舒畅的声音演唱歌曲《法国号》，能从简单的律动、舞蹈体验三拍子歌曲的强弱规律。

4、 尝试创编歌词，提高学生的音乐表现力和想象力。

教学重点：

1、 能用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

2、 感知圆舞曲的特点，感受三拍子的强弱规律。

3、 了解法国号的相关知识。

教学难点：

1、 唱准歌曲最后一句音准与节奏。

2、 歌词创编，以及歌曲情绪的准确表现。

教学过程：

一、情境导入

1、今天的音乐课，我要带大家去一个美丽的地方——“莱茵河小镇”。

在今天的旅途中，就请大家来找一找这“美丽的圆”。

2、 寻找生活中的“圆”。

二、歌曲教学《法国号》

1、圆舞曲引入三拍子的知识。

那里有一群人在说话呢，说不定那里也有“圆”哦！一起去看看吧。

2、 原来他们跳舞的舞步是圆的，跳的好不好呀?不过，总觉得缺了点什么东西，你觉得缺了什么呀？

3、为影像配音乐，随音乐律动。

我这有两支舞蹈音乐，请小朋友们来帮帮忙，给他选上一首合适的行吗？

（1）为什么选第二首呢，你觉得他好在哪里？

（2）是几拍子的音乐？三拍子的特点是什么？

（3）复听：你能用什么动作来表现一下？

4、音乐游戏：学跳舞蹈

再听：这么好看的舞蹈，我也好想跳啊，不如，我们一起来试试？

（学生双人组合，跟老师学分解动作。配乐舞蹈。）

（前走走、后走走、左听听、右听听；前走走、后走走、左肩拍、右肩拍；

同一；                          转一圈、前走走、后走走、谢谢他！）

5、学唱歌曲《法国号》旋律

跳的真棒！这么好听的音乐，你们会哼唱一下吗？

（1）师范唱，学生能跟就跟。

（2）刚刚小朋友们跳舞的时候心情觉得怎样？（开心）

那舞步跳起来的感觉又是怎样的呢？（轻巧）

（3）你们的声音能唱出这种开心、轻巧的感觉吗？ 

（4）能在歌曲中找一找有相同的乐句吗？（一、三）

这两句里我们跳的舞蹈动作是什么？和第二句的动作比比，哪个更高些啊？

誒，这动作的高低好像和音的高低是一致的吧？强弱可不可以也唱的一致呢？ 

（5）最后一句我们做的动作时转圈，好像是你们最激动的时刻，用怎样的力度来唱比较合适？结尾应该怎样唱？为什么？ 

（6）整首曲子连起来试试看。

6、继续我们的旅行吧。看，又找到了一个“美丽的圆”，到底是什么东西？哦，原来是件乐器，我们也来模仿一下它演奏的姿势。听听它能够发出什么样的声音？

7、介绍“圆号”

  它的声音好像听过吧，想一想。

8、初听：你听到了什么？

   原来法国号就是唱的我们跳舞的音乐，一起来唱唱这首法国莱茵河民歌《法国号》。

9、能跟我一起唱的不要客气哦！如果能一下子把强弱加进去，那就更好了。

10、法国号是怎样唱歌的？它唱歌有一种什么感觉在里面？（跳圆舞曲的感觉）

你们能唱出这种三拍子舞蹈的感觉来吗？ 

11、创编歌词

圆嘟嘟的法国号我们已经认识了，我们音乐教室里也有圆嘟嘟的乐器，你找的到吗？（铃鼓、圆舞板）

   铃鼓发出的是什么声音？（咚铃铃）

   圆舞板发出的是什么声音？（dodada）把他们两唱进歌曲里，就算你们厉害！

三、 欣赏教学《小猫圆舞曲》

1、 初听：A段

你们真厉害，太有才了！你们美妙的歌声，把小镇上的一只小动物给吸引过来了。仔细听，猜猜它是谁？在干嘛呢？（跳圆圈舞）

2、 复听：A段

（1）你能听见小猫愉快的叫声吗？数一数，一共叫了几次？

（2）它是用什么乐器来模仿小猫的叫声的？

3、初听：B段

接下来，小猫的舞步发生了什么变化？（踮着脚尖跳舞）

4、初听：A’段

   这次的舞步又变成怎样的啦？

5、 现在你知道这首《小猫圆舞曲》分为几部分吗？（3部分，ABA’）

四、小结

生活中，我们离不开这些“美丽的圆”，音乐中，“圆”更是到处可见。这些美丽的圆，给我们带来了婉转、悦耳的声音。让我们记住今天我们学习的——“美丽的圆”。