尊重 合作

-读《学校的挑战-创建学习共同体》有感

周燕芬

在暑假期间我仔细研读了《学校的挑战-创建学习共同体》这本书。本书由日本著名育家佐藤学著钟启泉翻译，佐藤学经历1000所中小学实验失败与3000所中小学实验成功的基础上，发表了建构课堂教学规范的独到见解，形成了教师校本研修的活动系统，这其中最大的优势在于提供了丰富的课堂案例来诠释教育家的理念和信仰，给我的启发颇多：

感触一:尊重学生

书中的滨野老师让学生按照自己的步调朗读，可以在自己喜欢的段落旁写下自己的感悟，读完课文学生互相讨论，可以畅所欲言表达自己的想法，而且滨野老师能接纳孩子们的想法，对所有人的发言都认为是精彩的，这正是佐藤学倡导的。这也免不了让我想起自己班上的孩子，想想自己是否平时也都接纳他们的想法，不仅仅是好的发言；还有自己是否真的在倾听孩子的心声；组织的课堂讨论是否有价值，好多问题困扰着我，我想新学期开始可以试一试。

感触二：互相合作

在日本的课堂上，学生有合作的需要，这才能使合作更高效。在佐藤学看来，教师要以身作则，，学生的合作才能顺利。反思自己的课堂，好像自己也为学生提供了合作机会，而且次数也不少，但并没什么效果，降低了课堂效率，浪费了不少的时间。这与没选对恰当的时机不无关系。主要有两种情况出现时，需要我们当机立断采用合作学习：第一种是“个人学习的合作化”，可以是帮助学困生、校对答案等等；第二种是“冲刺与挑战”，也就是说抛出一个问题，只有个别的回答，大部分都是表示困惑，就需要机立断组织合作学习，这也是个小组合作学习的最佳时机。

本书拓宽自己狭小的教育视野，更新了教育观念，明白了自己的责任，也是对自己不小的挑战，激励着我不断向前，这样的书值得细细品味……