《构建课堂有效对话，提高学生自主学习的能力》

语文课题组学期计划（2010.3—2010.6）

一、指导思想

20世纪苏联最重要的思想家巴赫金认为：对话是人的存在方式。他说：“存在就意味着进行对话的交往。”《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这体现了“关注每一位学生发展”的核心理念。任何知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观，都必须在一定的交往情境中，通过学生的真实体验，而孕育、生成、发展。这是教师所无法包办代替的。

追求语文的高效，势必要追求有效的课堂对话，让师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，有助于丰富教学内容，求得新发现，达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

二、主要工作

1、积极参与高效课题，填写课题申请表，成立课题组。

2、参加课题组成员会议，进一步落实课题方案。

3．加强理论学习，每月召开一次课题例会，定期进行集体理论

习，把握教改动态，更新教学理念，提高自身的理论水平。                          

4．加强教学实践，根据要求进行研究实验，上好常态课，激活教师的创新思维，制定改进措施，在实践中提高效率。

5．组织外出听课、评课，参加各类教学研讨活动。

6．丰富学生的语文知识，开展实践探索活动，通过活动培养学生的实际应用能力。

5．积极撰写语文教学案例与反思、教学论文、教学设计及教学随感等方面的专门文章，参加各级各类评比，力争能获奖或发表，为课题研究做资料积累和提供理论支撑。