构建高校课堂，促进学生自主学习

《优化板块功能，单元整体设计，促进学生自主学习》

2010-2011学年年度研究计划

本课题自2009年12月设计立项，开始研究。2009年12月被批准为市教学研究立项课题。为此，在课题刚开始的情况下，本课题组将继续开展研究和实践，以课题研究引领各成员在教学实践中学习、研究和创新，在小学英语课教学改革的领域取得新的研究成果，同时促使自身的教学水平、科研能力不断提高。现就2010年本课题的研究制定本计划。

一、研究重点

在以往研究实践的基础上，今年将选择教学过程中实施优化板块功能，单元整体设计的若干专题，组织各成员在教学实践中深入研究和改革创新。

上半学年：“优化语篇教学设计”的研究　　

     研究《牛津小学英语》教材，把握语篇内涵，优化教学设计，提炼话题，采用合适方法整体呈现语篇，让学生在真实的语境、真实的语料中自然地学习语言，同时提高语篇教学的有效性。　　

     下半学年：“优化板块功能，推进单元整体教学”的研究

     以语篇为载体，采用多种方法和手段，围绕语篇整体展开听、说、读、写相互结合的教学活动，从而提高小学生英语能力。　　

二、研究方法

根据研究重点和前阶段研究进展情况，本年度将采取如下研究方法：

1．文献研究。一是围绕确定的研究重点，收集材料，学习有关理论和教改经验，学习本课题前半年研究制定的相关实施方案，通过学习进一步提高思想认识，进一步掌握技术策略。二是指向研究重点，思考研究解决问题的理论依据和技术策略，为实践中改革创新奠定基础。

2．实践探索。围绕确定的研究重点，在自己的教学实践中大胆改革，积极探索，形成卓有实效的具体做法，既提高教学效益，又提高自身的专业发展水平。

3．总结提炼。在理论研究、实践探索的过程中，及时总结反思自己的教学策略，及时总结提炼自己的教改成果，进而升华自己的教学思想，培育自己的教学特色。

三、活动安排

本课题组成员分散在各个年级，而且日常工作都很繁忙，所以难有充分的时间集中研讨，更多的是由各成员在自己的教学实践中学习与研究。

根据课题组成员商定的意见，将每月进行一次集中理论学习，并将《武进区芙蓉小学》网站作为大家交流合作、学习研究、推介成果、共同提高的重要平台。

同时，也将创造条件，尽可能开展一些集中学习研讨活动。本年度集中研讨活动初步作如下安排：

1．2010年9月上旬，召开本课题研究工作会议，商量部署本年度研究计划，确定具体的工作要求。

2．2010年9月下旬，围绕上半学年研究重点，开展一次主题沙龙研讨活动，以结合优质课录像，就“优化语篇教学设计”进行交流研讨，通过研讨达成一些共识，提炼一些成功经验，形成具有本校风格的语篇教学模式。

3．2010年10月中旬，开展课题研究课，将前阶段总结的经验以及学到的优秀的教学方法运用到教学实际中去。

4.2011年4月下旬围绕下半年研究重点，开展一次教学观摩研讨活动，立足语篇，优化板块功能，推进单元整体教学的研究

5.2011年5月中旬召开“优化板块功能，推进单元整体教学”的研究专题研讨会，着重就这一主题开展交流和研讨。

6.2011年6月中旬总结交流一学期来各自的研究工作和相关成果，商量部署暑期论文撰写和下一学期的研究工作。

7．2011年6月下旬，召开本课题研究工作总结会议。

四、工作要求

为确保本课题过程扎实、进展顺利、成效显著，各成员必须积极参与集中研讨活动，必须在自己的教学实践中积极探索，并带领本校英语教师开展学习与研究，必须认真完成课题组确定的研究任务。

1．上半年，各成员必须围绕研究重点，根据本课题提出的原则与策略，在本校开设一堂研究课，并请同行写好课堂评价。研究课的教案和课堂评价于1月下旬召开总结会议时交课题组组长。

2．上半年，各成员必须精心设计两课时的学案，设计的学案必须有课前预习活动、当堂总结反思的设计。也于7月上旬召开总结会议时交课题组组长。

3．期末，课题组长认真撰写研究总结，回顾总结一年来各成员参与本课题研究所做的工作，所取得的成果。

4．在今年，各成员围绕研究重点，至少撰写一篇教学论文，参加省、市教育学会组织的论文评比。

5．教研组长必须积极参加《武进区芙蓉小学》网站建设，带领本校英语教师，经常浏览并上传有意义的材料信息，。

6．做好课题研究档案。一方面根据课题要求，准时递交课题组统一建档的材料，另一方面自己在实践中学习研究的档案材料，各成员每人精选材料，提供一些。

本计划在课题研究工作会议商量通过后，认真组织实施。

2010年8月31日