学习内容

从整体语言教学法的视角谈综合板块教学

姓    名

吴敏

任教年级、学科

六  英语

学习时间

2011.9

我

的

学

习

实

践

体

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《牛津小学英语》教材单元内的综合板块通常包括E、F、G、H四个部分，这四个部分内容及形式各不相同。笔者在教学实践中不断摸索，尝试将“整体语言教学法”理念运用于小学英语综合板块的教学。一、建立联系，创设情境整体语言教学法告诉我们:语言是一个整体，任何企图把语言肢解成语音、词汇、语法等都会使语言失去其完整性和真实性。因此，我们在教学综合板块的过程中，应紧扣板块之间共同的主题，积极挖掘和建立板块之间的联系，力求将分散、零碎的各个板块融入到精心创设的真实情境中去，形成一个整体。

作为一名小学英语教师, 在教学实践中不断摸索,尝试将“整体语言教学法”理念运用与小学英语综合板块的教学。

（一）建立联系，创设情境

（二）以生为本，有效整合

（三）多方拓展，延伸课外

“整体语言教学法”倡导“通过有意义的整体性课堂内外活动把学生的学习动力和兴趣调动到最佳状态，促进学生整体素质的提高”。其中“整体性的课堂”，不仅仅指我们的外语课堂，还包括与我们的生活息息相关的社会和大自然的大课堂。因此，教师应采取多种方式，进一步拓展教室内学生所学，积极延伸到各种课外活动中去，为学生提供更多运用语言和展示才能的舞台，从而使学生在课堂学习与课外活动相结合的过程中英语综合运用能力得到快速发展。