学习内容

活设单元整体教学 智拼多彩“七巧板”

姓    名

陈婷

任教年级、学科

三英

学习时间

2011.6.2

我

的

学

习

实

践

体

会

    巧领单元基本信息，悟出单元精髓

    因为小学英语教材编写的总体思路是以话题为纲的，它主要以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成具有实际意义的语言任务，即“话题——功能——结构——任务”相结合的编写思路。

巧设单元教学目标，突出学习目的

从《英语课程标准》来看，新课标对小学英语教学提出了二级教学目标，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面规定了具体的教学目标，英语新课程背景下的教学目标更加多元化，这就要求我们应该从整体上来设计教学目标，按照单元整体要求确定单元教学目标。

巧分学情，因材施教

一个单元的整体设计是专门为自己所教的学生“度身定做”的，教师要根据自己的学生实际情况来制定出切实可行的计划，这部分的内容看似平常、容易，而实际上却起着非常重要的作用，它是单元整体教学设计的基础和出发点。

巧析重难点， 解决教学瓶颈

一节课才40分钟的教学时间是非常紧迫的，如果对多项教学内容平均分配时间，就会出现不分主次的现象。所以教师在进行单元整体教学设计时，要注意确立教学重点，然后以此为主线，再连接起其他的教学内容，这样就能重点地进行教学，学生才能真正掌握本单元的内容。

巧用教学流程， 设计高效方法

二节单元整体教学设计是对每一个单元进行融会整合教学，它建立在“整体教学”的理论基础上。

巧评教学效果， 自我反馈改进

三节教学效果主要指通过教学过程的反馈信息检验教学目标达到的程度。

巧布有用作业， 巩固所学内容

四节作业是课堂的延伸部分，它可对课堂教学效果起到辅助的作用。为进一步巩固所学内容，布置作业时可根据单元整体教学设计的课型进行安排，形式可多种多样。