学习内容

浅谈英语“四位一体单元整体”教学法的应用

姓    名

梁伊丽

任教年级、学科

六英

学习时间

2011.3.15

我

的

学

习

实

践

体

会

长期以来，我们在日常英语教学中一直积极探索使用高效的教学方法，但似乎始终没有跳出“老师讲，学生听”的被动模式，师生之间缺乏互动，没有充分调动起学生主动参与的积极性。在学习了本文后，我了解了所谓英语4P课堂教学模式是全国英语“四位一体”教学法的重要组成部分，是一个以学生为主体，以教师为主导，以活动为主线，以培养学生运用语言能力为目的的教学模式。每个P表示外语教学的一个阶段，四个阶段互相衔接，可以加快其进程，但不能跨越其中任何一个阶段。任何一种语言材料教学都必须经过这四个阶段，但这四个阶段并不一定在同一节课上完成，准备阶段应在课前完成，一节课做不完，可以延伸到课外，这样又和第一阶段循环衔接在一起。

1．准备阶段（Preparation），掌握学习新语言必备的知识，初步了解新知识，为进入呈现阶段打基础。

2．呈现阶段（Presentation），包括复习、引导、示范和操练四个环节，其特点在于促进理解和记忆。

3．练习阶段（Practice），在解释新的语言项目之后进行的旨在训练语言技能的活动，它包括听、说、读、写、译五项活动。

4．产出阶段（Production），它是学习的重点，是创造性运用所学知识技能进行交流活动的阶段，它包括产出和接收两大活动，即输出信息（说、写）和输入信息（听、读)的交流实践活动。

在了解并运用了英语“4P”课堂教学模式之后，使我们感到我们的教学模式更加条理了，步骤更加清晰了，通过在实践中的运用，将其逐步完善，以利取得最大效果。