学习内容

“英语单元整体教学模式”初探

姓    名

陈婷

任教年级、学科

三英

学习时间

2011.2.22

我

的

学

习

实

践

体

会

“单元整体教学模式”。该模式既研究教法，又注重学法；既研究学生的共性，又关注学生的个体差异；既有新课教学模式，又注重课后检查落实。

 一、四位一体学新课，小组竞争还合作

1．新课学习一般分四个课型：听说课、阅读课、语言知识及语法课、综合技能及写作课。这里简单列举各课型的基本模式如下：

1）   听说课模式：多采用任务型教学法。

2）   阅读课模式：多采用任务型教学法和课文整体教学法。

3）   语言知识暨语法课：

      a) 语言知识部分：采取任务型教学法。

     b) 语法部分：用归纳法教授英语语法，适时援引演绎法和交际法，有时可用多媒体手段辅助教学。

4）综合技能暨写作课

二、情感兴趣是法宝，用心交流最重要

三、新课程理念要求教师在教学中落实三维目标，即注重对学生的知识与能力的培养；注重教学的过程与方法； 注重对学生情感、态度及价值观的教育。综观三维目标，情感、态度、价值观是所有目标中最为重要的，最为核心的，也是最容易产生偏差的目标。它是实现知识与技能、过程与方法目标的保证。如果学生对英语没有浓厚的兴趣，积极的情感，对英语学习没有坚定的信心和坚强的意志，那么学生就不可能真正地投身到英语学习的过程中去，就不可能克服学习中的困难，就谈不上知识与技能，过程与方法目标的实现。

三、循序渐进抓落实，分层检查重实效

新课上得再精彩，没有后续的追踪练习和检查落实，教学过程只能算完成了一半，教学效果甚至连正常情况下一半也不及。实际上，目前英语教学的现状正是缺失这一关键环节；就像是农民种地，田垄耕好了也播了种，甚至种子长出了嫩芽，但是后期田间管理没有跟上来，可想而知，这样的“望天收”结果如何。那么，英语这一学科怎样进行“田间管理”？