学习内容

从整体语言教学法的视角谈综合板块教学

姓    名

吴敏

任教年级、学科

五年级

英语

学习时间

2011.5.10

我

的

学

习

实

践

体

会

作为一名小学英语教师，在教学实践中不断摸索,尝试将“整体语言教学法”理念运用与小学英语综合板块的以生为本，有效整合

1、整体语言教学法强调教学应以学生为中心，要考虑到学生的需求、目的、兴趣，要充分调动学生的学习主动性和积极性。然而，我们常常听到一线教师的抱怨声：牛津小学英语教材太“难”了，离“具体的学生”太“远”了。相比较其它板块而言，综合板块更表现出题材广，起点高，单词量大、语法点多、整理和贯通知识较困难等特点。如果我们按部就班的进行教学的话，不仅不能达到理想的教学效果，而且还会降低学生的学习热情，冲淡学生的学习兴趣。因此，在综合板块的教学过程中，教师应充分的考虑学生的实际情况，对教材内容进行重新整合，以实现教学过程的最优化教学。

2、综合板块与单元内其他板块的整合

除了综合板块各部分之间的整合，教师还应积极挖掘综合板块与单元内其他板块之间的联系，根据教材特点及学生的实际情况，本着优化资源、提高效率的宗旨，促进综合板块与其他板块的有效整合。例如：教5B Unit3 Hobbies时，笔者借助H部分Sing a song《Hobbies》的歌曲引入了A部分Read and say的教学；在呈现C部分Ask and answer中的句型Do you have any hobbies? / Yes, I do. I like…之后，立即展开了F部分Do a survey的调查活动。这些做法不仅有效激活了学生的学习兴趣，而且增强了课堂教学的实效。

值得注意的是，综合板块的整合是一种再创造的过程，是十分艰巨的事情。教师应始终遵循语言教学的规律，坚持以学生为本、以教材为源、以课标为纲的原则，从而将综合板块的内容整合的更符合课标，更符合学生实际，更能提高教学效益。