学习内容

小学英语语篇教学有效性探微

姓    名

顾春晖

任教年级、学科

四英

学习时间

2010．10

我

的

学

习

实

践

体

会

语篇教学要重兴趣、重成就感、重自信心。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习兴趣。我们教师应以兴趣为支点，以任务为基础，尽量设计活泼而有趣的教学任务。如创设学生感兴趣的话题，让他们通过话题来了解背景文化知识；提出富有趣味性或技巧性的问题，或是设计调查性任务，利用学生的好奇心理，让他们带着问题来学习语篇。教学实践证明：越能让学生发觉有趣或愉快的任务，越能激发他参与任务学习的欲望，学生就越乐于加入任务学习中。

三四年级适合故事型语篇教学，五六年级适合整体语篇教学。创设情境任务是语篇教学的基础，并能在不同任务中，培养学生各种能力。

1. 培养学生自主学习的能力。教师可根据教材语篇的特点，布置给学生不同的任务。如教授文化气氛较浓的语篇时，如6A《Unit 7 At Christmas》，可让学生先去找一找圣诞节相关的资料，学生了解了相关信息，在学习和交流时也就可以有话可说，学习起来更带劲。对于相对简单的语篇，教师可以提出不同层级的问题，让学生带着问题去学习，在好奇心的驱使下，学生能自主完成老师所布置给他的任务。

2. 在阅读中，培养学生阅读技巧与方法。在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究。教师可不断渗透一些阅读的方法和技巧，如整体阅读法、线索阅读法、细节阅读法以及文化背景阅读法等等，潜移默化地培养学生自主阅读、思考的方式，引导学生逐步掌握阅读技巧和方法。

     教师应该多尝试，多反思，才能帮助学生找到适合自己学习语篇的最佳方法。