莫玉娟  2017.10.23

爱好阅读，是让人终身受益的习惯和重要素养；而写作是训练思维和提高思维品质的重要途径。因而，重视读写教学是培养学生人文素养和发展学生心智的重要举措。
  在小学英语教学中，文本是很重要的读写教学的载体，我们要把课文教学作为实施“读写”教学的主要方式，读的教学可以始于字词和句型的教学，但万不可止于此，不能将教学目标局限于一些孤立的单词、短语与句型的识记，而应引导学生以课文为基本单位，启发学生体会和理解这些单词、短语与句型在文本中的功能与意义。此外在训练学生“读出”或“朗读”的同时，还应训练学生进行静读和默读，这有助于培养学生对文字的敏感度和感知力，即养成乐于通过视觉摄取相关信息、独立处理信息和最终获取文本意义的习惯与能力。

在读好文本的基础上，利用文本情景或创设相近情景，在进行“写”的训练，引导他们用所学得的有限的语言进行一些简单而真实的表达。这大大降低了“写”的难度，也会增强学生对“写”的信心！