教学目标 ：

1.通过学习使学生知道什么是雾霾，了解雾霾的危害。

2.让学生学会在雾霾天气进行自我保护。

3.让学生初步了解雾霾形成的原因,从我做起,从小事做起,从小树立保护环境的意识。

教学重点：让学生学会在雾霾天气进行自我保护。

教学难点：同重点

教学方法：创设情境，组织学生分析讨论。

学习方法：小组合作，分析讨论。

教学准备:  搜集资料、制作PPT

教学过程：

1、教师：同学们,我们在收听天气预报时,经常会听到“雾霾”这个词，还常在电视节目的角落出现这样一个标志（出示雾霾图标），那么什么是“雾霾”呢？有同学对它有了解吗？

指名说说

2、教师：让我们来看看气象学上是如何定义“雾霾”的。

幻灯片出示“雾霾”的定义:

3、这PM2.5又是什么呢？点击出示：

PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物(暂无标准中文名)。虽然PM2.5只是地球大气成分中含量很少的组分，但它对空气质量和能见度等有重要的影响。PM2.5粒径小，富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。

根据PM2.5检测网的空气质量新标准，24小时平均值标准值分布如下：

4、出示图片，人们现在就是根据24小时PM2.5平均值标准值来判断空气质量如何的。让我们来读几组数据，看看你能不能看懂。观察比较，判断空气质量。

让我们来看一些图片，感受下雾霾的威力。

1、教师提问:现在我们知道如何来定义雾霾天气，那么 “雾霾”究竟是怎样形成呢的？谁知道？

学生根据平时的见闻回答。

2、教师幻灯片出示“雾霾”形成的原因：

当气温低,大气气压低,空气不流动时,水汽凝结形成“雾”。空气中的微小颗粒物聚集在一起，漂浮在空气中，就形成了“霾”。

3、“霾”的成因：

1）道路扬尘、建筑施工扬尘。

2）汽车尾气。

3）工业化生产排放的大量污染颗粒。

4）燃煤企业排放的大量污染颗粒物。

5）焚烧秸秆。

雾霾的来源

　　第一、是汽车尾气。使用柴油的大型车是排放PM10的“重犯”，包括大公交、各单位的班车，以及大型运输 卡车等。城市有毒颗粒物来源：首先是汽车尾气。使用柴油的车子是排放细颗粒物的“重犯”。使用汽油的小型车虽然排放的是气态污染物，比如氮氧化物等，但碰上雾天，也很容易转化为二次颗粒污染物，加重雾霾。

　　机动车的尾气是雾霾颗粒组成的最主要的成分，最新的数据显示，北京雾霾颗粒中机动车尾气占22.2%，燃煤占16.7%，扬尘占16.3%，工业占15.7%。但随着汽车技术进步以及油品质量的上升，环境管理者发现机动车尾气对雾霾天气形成并不起决定性作用，但作为一些汽车拥有量较大的城市，管理者依旧需要控制机动车排放标准，避免雾霾天气的形成。

　　第二、北方到了冬季烧煤供暖所产生的废气。

　　第三、工业生产排放的废气。比如冶金、窑炉与锅炉、机电制造业，还有大量汽修喷漆、建材生产窑炉燃烧排放的废气。

　　第四、建筑工地和道路交通产生的扬尘。

　　第五、可生长颗粒，细菌和病毒的粒径相当于PM0.1-PM2.5，空气中的湿度和温度适宜时，微生物会附着在颗粒物上，特别是油烟的颗粒物上，微生物吸收油滴后转化成更多的微生物，使得雾霾中的生物有毒物质生长增多。

　　第六、家庭装修中也会产生粉尘“雾霾”，室内粉尘弥漫，不仅有害于工人与用户健康，增添清洁负担，粉尘严重时，还给装修工程带来诸多隐患。

 

1、我们知道了“雾霾”形成的原因，那么“雾霾”天气有什么危害呢？请同学们读读案例：“呼吸门诊爆满  不堪‘霾怨’哮喘病人翻番”

出示两幅图片

2、教师提问：看了这个报道，你有什么想法？你在“雾霾”天气里有什么不舒服的感受？

学生小组分析讨论并回答。

3、教师用幻灯片出示：“雾霾”天气的危害：

1）影响身体健康，会诱发多种疾病：哮喘、气管炎、脑溢血 、高血压 、结膜炎、咽炎

2）影响作业安全

3）影响交通安全

学生观看并思考

1．教师：既然“雾霾”天气危害这么大，那么我们就要从“我”做起，从小事做起，告诉自己身边的人为减少“雾霾”天气尽自己的一份力。同时要学会在“雾霾”天气进行自我保护。

出示选择题，比比谁的课外知识最丰富

2．教师：好,同学们都判断正确,那么再想一想,遇到“雾霾”天气人们应该注意哪些问题?

3、出示“雾霾天气自我保护10大招